浅谈游戏化教学模式在初中数学教学中的应用

严夏茂

摘 要 在初中数学的教学当中，随着数学知识的难度上升，学生对于数学知识的学习也越发的失去兴趣，尤其是在自己听不懂的情况下，很多学生都会放弃数学知识的学习，但是数学知识对于学生的成长有着重要的作用，因此教师在教学当中采取了游戏化的教学模式，通过游戏的形式来吸引学生的注意力，从而加强数学教学的有效性。文章当中便对于游戏化教学模式在初中数学教学中的正确应用方式进行研究，从而促进初中数学教学效率的提升。

关键词 初中数学；游戏化；教学应用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0131-01

现今我国实施的素质教育，在教学当中培养学生的各方面素养。在新的教学理念下，学生成为了教学活动中的主体，教师也渐渐认识到过去填鸭式教学法的弊端，并在教学当中积极的探寻新的教学模式，而游戏教学法便是在此情况下产生的，并被教师们积极的引用到初中数学的课堂教学当中。

在教学当中最重要的便是提高教学的有效率，初中生课堂的教学时间是有限的，如何在有限的时間当中得到高的教学效率，是教师在教学当中不断探索的目标。而在多年的教学实践活动中来看，学生对于该学科产生学习兴趣，在教学当中，教师与学生之间能够进行良好的配合，同时充分发挥学生的主体地位，让学生能够更加主动地参与到课堂教学中来，从而有秩序、高效化的完成教学目标与教学内容。

在现今的现今的教育背景之下，各种各样的教学方式不断涌现出来，游戏教学法便是其中的一种，其实在初中教学当中常用的游戏，在生活当中便十分常见。教师通过数学游戏的形式，活跃课堂气氛，集中学生的注意力，并且在数学游戏当中还渗透有相应的数学知识，从而让初中生在一个教学轻松愉悦的环境当中进行数学知识的学习，从而加强学生的学习效率。初中数学知识较之小学期间的难度更加提升，同时还伴有大量的定律、公式、性质等，学生虽然也在学习语文知识，背诵知识已经成为的习惯，但是在理科知识的学习当中，仅会被是没有用的，而是应该进行思考，对于数学的公式定理进行深入的剖析，并通过将数学相关知识与常见的生活事物想联系起来，以促使学生数学知识的实用性。而游戏是学生在课余时间最喜欢的事物，也是学生最为熟悉的活动形式，所以在教学当中实施游戏教学是十分有效的一种教学形式。

在游戏教学法的实施过程中，教师可以安排学生以个人的形式或是以小组的形式参与到游戏当中来，可以是实现进行小组的安排，也可以根据游戏的形式来进行班级学生的分组，这样才能够促进学生之间的交流，也能够使课堂气氛更加活跃。

一、游戏导入，激发学生学习兴趣

教学活动当中，最开始的环节便是导入环节，正所谓好的开始是成功的一半，在教学当中有一个良好的开端能够让学生更好的投入到数学课堂教学的内容当中。在数学知识的教学当中需要充分的调动学生的思维，激发学生的兴趣，导入环节的关键便是激发学生对于当堂课程内容的兴趣，在此，教师通过设计一些数学教学游戏，游戏的内容可以是与课程相关的内容，这样能够引起加深学生对于该课程内容的理解程度，也可以是之前与课程相关的内容，通过复习过去学习知识的游戏，建立起学生对于当堂课程的熟悉感，从而让学生将已学习的内容与新的数学知识相融合，从而构建起良好的知识网络。如在学习平面图形的相关知识时，便可以加入“七巧板”的游戏，七巧板是我国传统的游戏形式，学生在小学的时候便有所接触，通过将七巧板内不同的板块随意拼接，从而形成新的图形，但是其面积没有发生变化。通过这样的方式，能够开发学生的空间能力，并且七巧板的形式简单易懂，能够让学生更加快速的结束平面图形的相关知识。

二、在复习中加入游戏环节

温故而知新，知识并不是在课堂上学习完了便过去了，在课下的时候依旧需要对于课程内容进行复习，通过对于已学习的知识进行复习，能够更好的查缺补漏，从而完善自身的知识体系。而初中数学的教学内容当中，对于学生的逻辑性要求较高，知识点也有所增多，且相互之间都有所关联，学生在课堂听讲之后，不及时进行知识点的整理与复习，便会逐渐以往相关内容，从而影响数学知识的学习。因此在教学当中需要进行有效的复习。由于初中数学的知识点较多，所以在教学当中经常是呈单元化或是模块化进行复习，复习当中加入游戏的环节，能够让学生更轻松的接受数学知识。游戏的定义不仅仅是玩耍，还包括各种活动，能够让人身心处于愉悦的状态之下便是游戏。但是在复习课中，学生对于复习缺乏正确的认识，所以相较于过去的书面化的作业形式，以游戏的形式来进行复习，能够激发学生的复习热情。而且游戏的形式能够让学生记忆更加深刻，所进行过的游戏在以后的教学当中在此使用，还能够加深学生对于当时教学内容的记忆，使学生能够更好的感受数学的魅力。

例如，在进行《数据的收集、整理与描述》这一章节的复习课时，由于这一章节内容比较简单，内容不是很多，因此，教师可以通过在复习的同时让学生巩固学习。比如，通过学习第三节关于节水的问题，教师可通过让学生根据调查实际情况，自制表格，完成调查内容，培养学生的节水意识；通过本章节的学习，学生能够初步了解数据的收集与整理，教师可将全班学生根据实际情况分成若干组，每个组在实际范围内自主选择一个课题进行展开研究，通过对所调查的数据进行收集和整理，来完成每组的调查报告。

三、结语

初中数学虽然只是数学知识学习的中级阶段，但是其中内容对于学生来由有着重要的影响，因此教师在教学当中应该运用好游戏的形式，来加强学生数学知识的学习。

参考文献：

[1]覃俊文.游戏化教学模式在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018（45）：146.