提高初中物理课堂教学效率的方法及对策探究

朱崇柏

(广西省岑溪市水汶华侨中学　543204)

物理课程是初中教育阶段的重要课程，其教学效率的高低对学生是否能利用物理理论知识解决实际问题的能力高低产生直接而巨大的影响.但是，当前的初中物理课堂教学中所采用的陈旧、呆板教学方法难以激起学生探究物理知识根源与规律的积极性，不利于教学效率的提升.那么，在初中物理教学中如何提高课堂教学效率，是教师需要研究的重点问题.

一、借助趣味故事，提高学生物理学习兴趣

故事是提高学生学习物理知识的有效形式，借助趣味故事，能够让学生体会到学习物理课程的价值，可激起学生学习物理知识的积极性，最终可显著提高教学效率.初中物理教师在教学中选择物理故事的时候，应注意以下两点：①应选择有趣的、情节性强的故事，让学生体会到学习的魅力，借助听故事的方式获得蕴含其中的物理知识，从而提高学习质量与效率.②应选择与教材内容相关联的故事，避免本末倒置，否则学生听完故事后，不知道故事与教学内容的关系，这就不能达到借助趣味故事提高学生物理学习兴趣的目的.比如，在学习人教版初中物理教材中与《浮力》有关的内容时，教师就可借助浮力相关故事，尽可能激发学生探究物理新知识的兴趣，让他们产生较高的探究物理知识的热情.在实际教学中，教师就可为学生讲解一个有趣的与“死海”有关的故事：从前，有一个残暴的军官在一次战争中俘虏了一群奴隶，准备扔到海里处死.但是，当军官命令手下把奴隶一个个扔到死海中后，奴隶不仅没有沉下去，而且还被推到了岸边.于是，军官就命令把奴隶手脚困住再次扔进去，但是依然被推回到岸边.军官见状非常惊慌，说肯定他们是受到了神灵的庇佑，于是赶紧把奴隶全部释放掉.学生们在听完趣味故事之后，都非常好奇，奴隶们到底为什么会浮在水面上？此时，教师就可趁机导入新课“要想解开这个谜底，当我们掌握了《浮力》的知识，就能得到答案了.”就可趁机把学生对故事奥秘的兴趣转移到对新课知识的探究中来，这就为教学效率的提高做好了铺垫.

二、借助生活教学，帮助学生扎实理解教材

本人在研究中发现，当前很多初中生物理学习成效低下的主要原因，是因为他们没有透彻理解教材内容，从而导致他们不能运用教材理论知识较好地解决生活问题.针对这一情况，为了切实提高教学效率，就需要教师深度解析教材，并恰当找出教材理论知识和现实生活之间的联系，从而把原本抽象、艰涩、微观的物理知识以更加具体、简洁及客观的形式展示出来，进而降低学习难度，最终帮助初中生扎实理解与掌握.比如，在学习人教版初中物理教材中与《噪声的危害和控制》有关内容的时候，很难通过教材概念的讲解让学生对噪声控制的三个途径进行有效掌握.因此，教师就可转变教学思路，将教材概念和现实生活联系在一起.在实际教学中，教师可以给学生列举一些生活中我们经常见到与遇到的控制噪声的方法：①在声源处减弱.中小学及幼儿园附近是不允许建造工厂的，也禁止汽车在附近鸣喇叭；听歌剧、话剧及演奏会的时候，应把手机调成静音模式，且讲话应尽可能小声.②在人耳旁减弱.飞机场与建筑工地的工作人员需要佩戴防声头盔、耳塞、耳机等.③在传播中减弱.为了减轻来自广场舞音乐的影响，很多小区居民都安装了真空玻璃窗；歌厅的墙壁都是隔音材料做成的.教学实践表明，当初中物理教师把教材抽象的概念和生活实践联系起来，就可帮助学生扎实理解教材内容，有利于学生学以致用能力的提高，有助于教学效率的优化.

三、借助实验操作，启发学生牢固掌握知识

物理课程是一门实践性很强的学科，积极依靠教师的口头讲解，是难以让学生扎实掌握教材上抽象、艰涩的理论知识.针对这一情况，教师在实际教学中就需要把教材理论知识和物理实验有机结合在一起，使得学生能在亲自实验中验证教材上的各种物理结论，从而帮助他们牢固掌握教材知识.另一方面，初中物理实验通常都需要团队成员之间的相互配合与相互协作，因此在物理实验实践操作中，学生不仅可较好地体会与掌握物理知识的根源与本质，而且还可提高自身的团队意识与协作能力，并且有助于教学效率的优化.比如，在学习人教版初中物理教材中与《透镜》有关的内容时，教师就可提前为学生布置预习任务，引导学生从互联网、专业期刊及课本上找出判断凸透镜与凹透镜的有效方法，并在教学活动中进行实践.一些学生借助透镜对远处物体进行观察的方式判断透镜的类型，如果物体透过透镜形成正立的像，就说明是凸透镜，否则就是凹透镜；一些学生用透镜观察教材上的文字，如果字体成正立、放大的像，那么就说明是凸透镜，否则就是凹透镜.在实际教学中，正当学生都在用自己的方式总结判断透镜类型方法的时候，班级两个学生的声音变得越来越大，一个学生“你说错了，图像是正立的.”另一个说“你理解错了……”原来，是同桌俩在讨论中产生了分歧.正当两人争论不休的时候，教师要求两名同学轮流上讲台，根据自身的理解完成实验操作.然后，教师还可要求班级几个同学代表到讲台上进行实验操作，并和班级学生一起总结判断透镜类型的办法.教学实践表明，学生们在亲自参与实验操作的过程中，都能对相关物理知识有更为科学的了解与牢固的掌握，有助于教学效率的提高.

总之，初中阶段是学习物理课程的重要时期，教师应结合学生的认知特点及教学内容，恰当选择适合的教学方法，尽可能激发学生学习兴趣，并帮助学生深度、牢固把握物理知识的本质与内涵，最终为教学效率的优化提供保障.