《透镜》课堂教学实录

沈梅玲

(江苏省南通市海安县城南实验中学　226600)

【教材分析】苏科版《透镜》是八年级物理上册第四章第二节的内容，它是在学完《光的折射》后，要求学生进一步学习透镜的基本知识，为后面学习透镜的成像规律和应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用.

【学情分析】学生在学习了《光的折射》这一节内容后，对光的折射规律也有了一定的了解，接下来学习透镜这一节应该是水到渠成的.

【教学目标】

1.引导学生用多种方法辨别凸透镜、凹透镜.

2.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，知道透镜的焦点和焦距.

3.了解透镜对光会聚和发散作用的原因.

4.知道透镜的三条特殊光线并学会作图.

【教学方法】

教法：实验探究法、归纳法、讲授法.

学法：观察法、合作学习法、讨论归纳法.

【重点难点】

重点：通过观察，进行实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用.

难点：指导学生观察并分析实验，概括得出结论.

【器材准备】

放大镜、凸透镜、凹透镜、2组平行光源和激光笔、2个三棱镜、三角尺

【教学过程】

教师演示：用投影仪投影课本的文字(缩小的)

师：(指着投影的文字)后面的同学，能看的清楚吗？生：看不清.

师：老师拿着放大镜放在字的前面并移动，现在后面的同学能不能看的清呢？生：看的清.

师：大家知道这是什么镜子吗？生：是放大镜.

师：很好.这个镜子在物理学中叫透镜.我们同学戴的眼镜也是透镜.那它们有什么不同呢？这节课我们一起来学习透镜.

师：老师给每个小组都准备了两个透镜(焦距是5cm)、手电筒.你们来研究一下，它们有什么不同？你是如何区分的？(学生探究活动，老师巡视)

师：请学生分享方法.(老师记录在黑板上)

生1：我用手摸的，发现一个透镜中间是凸起的，另一个透镜中间是凹的.

生2：我用手电筒照，发现光斑不同，一个光斑中间亮，另一个光斑边缘亮.

生3：我用2个透镜分别看书上的字，发现一个成放大的像，另一个成缩小的像.

生4：我用2个透镜分别看黑板上的字，发现一个成倒立放大的像，另一个成正立缩小的像.

师：现在老师再给你们一些时间，请同学们去验证黑板上的方法是否正确.

师：你们观察的结果跟黑板上写的一样吗？

生：第4个方法不一样，分别用2个透镜看黑板上的字，一个是倒立缩小的像，另一个是正立缩小的像.(老师用红色水笔修改)

师：让我们一起来看这些方法.①用手摸，一种透镜中间厚边缘薄，另一种透镜中间薄边缘厚.请你们根据各自的特点为它们命名，中间厚边缘薄的透镜称它为什么透镜？生：凸透镜.

师：中间薄边缘厚的透镜呢？生：凹透镜.师：这就是透镜的两种类型.

师：刚刚小组活动时，有一组同学用眼镜布包着透镜在摸.请你们来说说为什么这么做？

生：我们预习时查过资料，光学仪器不能用手直接触摸.

师：非常棒！希望其他同学也能充分做好课前预习.

师：②用光照，光通过凸透镜后所成的光斑中间亮边缘暗，通过凹透镜后所成的光斑中间暗边缘亮.③观察近处的物体，经凸透镜所成的像是放大的，经凹透镜所成的像是缩小的.④看远处的物体，经凸透镜成倒立缩小的像，经凹透镜成正立缩小的像.

师：对于第4种方法，我们下一节新课会具体探究.根据课本的要求，只需观察近处物体.

学生总结辨别方法.(投影老花镜和近视眼镜的镜片)请学生找出近视眼镜的镜片.

师：请同学们预习学案的活动二的内容，我们一起来探究透镜对光线的作用.

教师演示：在黑板上画主光轴，将二组平行光分别射向凸透镜和凹透镜.

师：请同学在凸透镜的这个图上标出你学到的有关透镜的名词.

师：通过观察发现，平行光经过凸透镜后，折射光线会聚于焦点，说明凸透镜对光有什么作用？生：会聚作用.师：所以，凸透镜也叫会聚透镜.

师：老师指着凹透镜的光心、主光轴，请学生们说出对应的名称.平行光经过凹透镜后，折射光线发散了，说明凹透镜对光有什么作用？生：发散作用.

师：所以，凹透镜也叫发散透镜.请问凹透镜的焦点在哪儿？

生：折射光线的反向延长线与主光轴的交点就是凹透镜的焦点.(教师标出)

师：凸透镜和凹透镜是不是只有图上画的一个焦点呢？生1：是.生2：不是.

生：(学生演示)若让平行光从透镜的另一侧射入，我们还能发现另一个焦点.所以，透镜有2个焦点.师：那两边的焦距相等吗？生：可能相等.师：请同学在黑板上量出两边的焦距.

生：两边焦距相等.师：思考，如何在太阳光下测量凸透镜的焦距？

教师演示：将黑板上的平行光斜射入凸透镜，发现折射光线交于一点.师：这个点是焦点吗？

生：不是.凸透镜的焦点是指平行于主光轴的平行光经凸透镜后，折射光线会聚于主光轴上的点.

师：所以在找焦点时，要让太阳光与凸透镜的镜面垂直，也就是凸透镜要正对太阳光.

教师演示：移动光屏的位置，学生观察光斑的大小.师：请问焦点的位置在哪儿？

生：焦点是最小最亮的光斑.师：请完成活动二的思考题.

师：根据黑板上的现象，请画出学案活动三的第1个图相应的折射光线.(投影学生的学案)

生1：光线在经过透镜断开.生2：凸透镜和凹透镜的折射光线，都直接过的焦点.

生3：光线经过透镜折射2次.生4：平行于主光轴的入射光经凹透镜后，折射光线的反向延长线用实线画的.师：请其他同学指出其中的问题.

生5：生1的错误是光线断开.光线是连续的.生6：生2的错误，经过凹透镜的折射光线，它的反向延长线经过焦点.生7：说书上的图只折射1次，所以只画1次.

师：实际上光经过透镜折射了2次.请你们观察桌上的透镜，它们较薄，所以2次折射的位置很近，为了方便，我们简化为1次折射，像书上一样.生8：生4的错误，应用虚线画反向延长线.

师：投影正确的光路图，引导学生用语言描述.

师生(齐说)：入射光平行于主光轴，经过凸透镜，折射光线经过焦点；经过凹透镜，折射光线的反向延长线经过焦点.

师：请同学们猜猜活动三的第2个图，折射光线如何射出.

学生猜想：可能平行于主光轴射出；可能过焦点…

学生演示：发现折射光线平行于主光轴射出，且第1次和第2次的光线重合，说明光路可逆.

师:请同学们自己画图，并学会用语言描述.

师生(齐说)：入射光线经过焦点射向凸透镜，折射光线平行于主光轴射出；入射光线射向凹透镜另一侧的焦点，折射光线平行于主光轴射出.

师：请同学们猜想过光心的光线分别经过凸透镜和凹透镜，折射光线怎么射出？

学生猜想：与主光轴重合射出.

师：同学们观察的很仔细，这条光线不仅折射光线重合于主光轴，入射光也与主光轴重合.现在老师让光线只通过光心，不与主光轴重合，我们再来看看.结果是通过光心的光线，光路不变.这就是透镜的三条特殊光线.

师：通过现象，请同学们思考为什么凸透镜对光有会聚作用？凹透镜对光有发散作用呢？

教师演示：一条平行于三棱镜底边的光线射向三棱镜(正放)，发现折射光线偏向三棱镜的底边(或较厚的一侧)这是为什么呢？

生：因为光的折射.光从空气进入玻璃，又从玻璃进入空气，发生2次折射.

教师演示：再拿出一个三棱镜(倒放)，学生观察折射光线还是偏向三棱镜的底边(或较厚的一侧).教师将2个三棱镜组合，学生观察，折射光线会聚了.

师：这个形状和什么透镜相似？生：凸透镜.

学生演示：三棱镜以不同的方式组合，观察到折射光线发散了，且此形状和凹透镜很相似.

师：其实凸透镜和凹透镜可以分成一小段一小段的，每一小段相当于三棱镜，光经三棱镜折射后向较厚的一侧偏折，形成课本86页的现象.这就是透镜会聚和发散的奥秘.

师：本节课我们收获了哪些知识？学生总结并完成学案的课堂练习.板书设计(略)