浅谈初中化学教学中培养学生学习能力的方法

程建云

(江苏省如皋市白蒲镇阳光初级中学　226512)

在实际教学中发现，化学知识之间具有突出的逻辑联系，唯有培养学生的学习能力，让学生发现知识的逻辑联系，才能促进学生化学思维的形成，从而具备解决实际问题的能力.为此，教师必须要将学生作为课堂教学的核心，以学生为中心设计各个教学环节，时刻以学生的成长与进步作为前进方向.从而在教学过程中有意识地引导学生完成主动探索，让学生成为化学课堂的主角.

一、充分发挥学生的主体作用

学生理应是课堂的主体，要锻炼学生的学习能力，必须充分发挥学生的主体作用，改变学生被动学习的状态.具体来说，教师在设计教学环节时，应当始终关注学生的成长与进步，引导学生主动学习.比如，教师在讲解碳酸钙与酸反应产生二氧化碳的化学现象时，教师能够以生活中的实际现象为引导，启发学生的思维，让学生主动参与到课堂学习中来.于是，教师能够结合学生的实际生活，设计简单的问题情境，让学生能够在情境中进行思考.教师以如何除水垢为主题要求学生探讨问题，教师介绍道:“水垢的主要物质是碳酸盐，那么除水垢的原理则是要将难溶于水的固体转换成液体或者气体.”于是，学生则能够联想到碳酸盐与酸发生反应产生二氧化碳的现象，能够利用醋酸来除水垢.既为学生理解这样的化学知识奠定了基础，也在这一过程中充分思考，为后期学习做好准备.通过这样的方式，充分发挥学生的主体作用，引导学生不断进行思考，提升学生的课堂学习参与度.

二、锻炼学生的思考能力与化学思维

从培养学生学习能力的要求来看，是为了让学生掌握学习化学的有效方法.更具体来说，锻炼学生的思考能力与化学思维是实际提升学生化学学习成果的有效途径.那么在教学过程中，教师要有意识地锻炼学生的思考能力，促进学生化学思维的形成.比如，教师在讲解氧气的制备时，学生会学习到向上排空气法、排水法等收集氧气的方式.这时，教师不仅仅是要让学生了解这些收集方法，更要让学生知道为什么要选择这样的收集方法.于是，教师要引导学生的氧气的物理和化学性质进行探讨，再结合向上排空气法、排水法的实际操作.学生能够知道之所以有向上排空气法，是因为氧气的密度大于空气，向上排空气法能够将其余气体排出而收集到氧气，而运用排水法是由于氧气不溶于水的性质.这样一来，既帮助学生加深了对氧气物理和化学性质的理解，同时也让学生在思考过程中掌握了学习化学的有效方法，形成良好的化学思维.通过这样的方式，锻炼学生的思考能力与化学思维，为学生学习能力的提升建设基础.

三、培养学生的总结与反思能力

学生的学习能力在不断的总结与反思中提升，只有这样，才能不断积累学习经验，提升个人各方面的综合能力.为此，教师不仅仅要关注学生对知识的掌握，更要培养学生的总结与反思能力，引导学生查漏补缺.比如，在化学知识的教学中，教师要有意识地引导学生运用知识模块法总结系统的知识结构，形成良好的知识网络，以解决实际问题.学生在学习金属元素时，为了加强对其物理及化学性质的理解与掌握，教师引导学生以主要的金属元素为模块，将重要的知识点镶嵌在其中，形成完整的知识树.再施加一定的逻辑联系，从而形成体现化学思维的知识结构，提升学生对基本知识的掌握.同时，在习题练习中，教师要培养学生总结错题的习惯，不断进行反思，提升解题能力.学生在练习化学元素推断题时，能够选择经典的例题作为研究对象，掌握其中的解题线索，从而进一步总结成严谨的解题模型.并且对于练习中出现的错误要进行总结，找到出现错误的原因，也将正确的思路记录在一方，避免错误的再次产生，起到良好的反思效果.通过这样的方式，培养学生的总结与反思能力，让学生在总结与反思中不断取得进步.

四、加强探究性学习活动的组织

在教学实践中发现，组织学生进行探究性学习，能够引导学生加强对教材上知识的深入挖掘，让学生发现基础知识背后隐含的重要信息.为此，教师要加强探究性学习活动的组织，让学生在这样的学习活动中收获进步.比如，教师在进行生活中的化学这一单元的教学时，主要引导学生挖掘生活中的化学知识，达到学以致用的效果.针对这样的教学目标，教师则根据学生的实际生活创设生活情境，让学生进入情境中来挖掘.在这样的学习活动中，学生不再受到教师的支配，能够探索自己感兴趣的问题.有的学生针对当前的环保话题了解塑料的构成，了解到塑料主要分为聚乙烯和聚氯乙烯，主要区别是氯元素的增添.学生这时就会提出问题：“氯元素具有毒性，如果将其添加在食品材料中，是否会出现健康问题呢？”学生进一步研究指导，作为食品用的塑料材料往往是运用的聚乙烯，而不是聚氯乙烯，因此，一般用于装食品的塑料制品是无毒的.通过这样的方式，引导学生参与探究性学习活动，完成深入研究，挖掘学生的学习潜能.

总而言之，在初中化学教学中培养学生的学习能力，能够让学生真正掌握学习化学的窍门，既为学生的化学学习之路铺平了道路，也从实际层面锻炼了学生的各项能力，让学生真正成长起来.然而培养学生的学习能力是一个长远的过程，需要教师从各个教学环节解决优化设计，将学生的成长摆在第一位，从而有意识地锻炼学生的学习能力.