浅谈初中物理教学中课后作业的布置使用

潘益虎

(江苏省张家港市护漕港中学　215600)

作业作为课堂教学之后的一项巩固所学的知识，它的作用是不可忽视的，如果课后缺少了课后作业这一环节，那么就无法对学生所学习的知识进行巩固和加强记忆的牢固性.课后作业既是检验学生学习和掌握知识的程度，同时也是考察学生对学习的态度和运用知识的能力.而且课后作业不仅仅只考察课堂上的知识，而是对课堂上所讲的知识进行了拓展和延伸，这拓宽了学生的眼界，同时又给学生补充了更多的知识.对于学生来说做课后作业是一件非常痛苦的事情，原因是为什么呢？而我认为许多初中生普遍存在对物理的看法就是物理题又难又多.多难成为了学生最苦恼的问题，对于堆积如山的作业题我想许多学生就会感到疲惫和厌烦.那么对学生来说课后作业就是一项非常艰巨的任务，那么又何谈什么期待呢？更别谈对做课后作业的兴趣了.课后作业对老师来说也是一个大难题，老师要重复的给学生批改作业，同时又要不断的重复给学生讲解.如此对于老师和学生来说都是艰巨的任务，那么课后作业的有效性便没有得到提高，反而是降低了学习的效率，让老师和学生花时间和精力来做无用功.可见初中物理课后作业的安排应该实施合理有效的策略.然而如何在新课程的改革下设计合理有效的初中物理作业呢？这是一个值得我们探讨的问题，下面我们就根据自己的经验来谈谈自己的看法.

一、初中物理课后作业的安排应该适合初中生的能力

对于初中生来说，学习初中物理，就是为了培养学生探究能力，让学生去发掘自己的潜能.然而让学生主动去研究就会加强他们对知识的渴望，同时也会让他们在学习的过程中产生强烈的兴趣.初中物理课后作业的安排应该是适合中学生身心规律的、切合初中生的能力的.

初中物理课后作业的安排主要的目的在于，重复课堂上学习的知识有利加深学生掌握知识的程度，让学生在作业中领悟知识的运用，告诉学生学习知识应该如何去使用.初中物理的教学以及课后作业的安排都应该符合中学生自身的特点，让中学生学习物理做到劳逸结合，这才是初中教学应该实施的方针.

在学习《光的折射》知识的时候，我让学生去水边将木棍插入水中，在水面观察木棍的长度，再测量木棍插入水中的实际长度，将两者的长度进行比较，若二者的长度不一样长，那么就说明光具有折射的现象.然后在课堂上，我会为学生做一个实验，用一个玻璃瓶装满水，然后用一支笔插入其中，然后让学生观察水杯中的笔，这时学生会发现水中的笔具有折断的现象.由此也可以说明光具有折射的现象，并且入射角要大于折射角.这样的物理现象，生动形象的为学生展示了光具有折射，便于学生理解和记忆，上学时学生感到学习物理是有趣的，而且与生活中的许多现象也相符合.通过实验让学生学习物理知识，这让物理深入到生活中，也提醒了学生在生活中应该多观察与物理知识相关的现象.然后让学生回家做实验报告作为一项家庭作业，这样学会学习物理知识，就会觉得简单易懂而且乐意无穷.

我相信这次的家庭作业，对于学生来说是轻松容易的，能够提高学生的积极性和主动性，在我看来简单轻松的作业比给学生配置又难又多的作业效率更高一些.因为这次的作业比较符合初中生的特点，也在他们的能力范围之内.

二、初中物理作业如何提高学生的探索能力

在给出初中生讲解物理知识中《杠杆》一节时，给学生讲解阿基米德所说的：“给我一个支点，我可以托起整个地球”，这一杠杆原理.让学生到生活中去观察利用了杠杆的物理现象，杠杆原理在生活中又是如何体现的.可以让学生完成一项家庭作业，到体育设施等地方去观察和搜集各种各样杠杆相关的信息，包括了干干设施的形状、大小、名称和作用.可以让学生分成几个小组，让以小组为单位来参加比赛，以搜集干干设施种类都多少来排名次和分发奖励.这有利于提高学生的积极性和完成任务的效率，同时也培养的学生的观察能力和分析能力.可以给学生提示搜集的地点和方式.比如可以让学生到农村去观察，也可以让学生到网上去搜索，也可以到健身中心去观察，这些都是可行的方式.这不仅让学生学到了知识，而且也能够让学生感觉到身心的愉快，从而学习的效率也大大的提高，这就培养了学生自主观察生活中物理的现象的能力.让学生感觉到物理就在身边，物理与生活息息相关.

三、初中物理作业的多样化

首先，教师应该给学生安排课前预习题，比如在讲解一门新课程时，让学生对于实验的现象进行自主实验操作，观察自己所做的实验和书本上所提的结果是否相符.

其次，教师应该布置情景信息类作业.可以让学生去观看各种各类的书籍，收集各种各样的知识，既提升了他们收集整理的能力，同时也拓展了他们的眼界，有助于观察现象和分析问题.当今时代是知识激增的时代，很多知识与物理有关.

最后，教师应该布置探究开放类作业.所谓的探究开放性作业，就是让学生拓展开自己的思维，去发现问题的所在，然后积极主动的去研究，比如让学生设计电路，先让他们根据自自己的设计画好电路图，然后再动手操作，在这个过程中他们可以发挥自己的想象去探索物理的本真.这样既可以提高他们的探究能力，又可以培养他们的合作精神.

总结：对于初中物理的学习应当有适量的反思，比如学生对于课后错题的思考，让他们去想想自己为什么会错，到底错在了哪里，这样的反思避免下一次遇到同一个题目时出现同样的错误.这样可以切实提高学生学习物理的能力成绩.