“一带一路”视角下高校思想政治教育路径探析

李明敏

（渭南师范学院 哲学社会科学规划发展办公室，陕西渭南 714099）

2013年习近平总书记提出共建“一带一路”构想，2015年3月，国家发展改革委、外交部和商务部联合发文，“一带一路”建设进入全面推进阶段，2017年10月18日，习近平总书记在党的十九大报告中提出：“继续坚持和深化‘一带一路’，为‘一带一路’注入新的活力和动力，促进世界各国健康和谐的发展”。“一带一路”推动了各国的政治、经济和文化交流，它的实施也必将给各国的政治、经济、文化、教育等各方面带来深刻的影响。当代大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，承担着国家的振兴和民族的富强，他们正处在世界观、人生观和价值观的形成时期，面对多元的文化冲击，如何在当前形势下做好高校的思想政治教育工作，保障高校育人目标的实现，是新时代我国高校思想政治教育工作者必须面临与解决的问题。

一、“一带一路”给高校思想政治教育带来的机遇

（一）拓宽思想政治教育的视野

习近平总书记提出的“一带一路”是适合我国国情，帮助我国复兴伟大中国梦的重要力量[1]。党的十九大进一步明确了“一带一路”对于构建人类命运共同体的重要意义，指出：“世界各国人民的命运是紧密联系在一起的，世界各国人民应该秉持天下一家的理念，彼此了解，求同存异，为共同构建人类命运共同体而努力”。 高校思想政治教育工作者必须紧跟时代步伐，拓宽视野，引导大学生积极思考周围沿线国家的国际化进程，了解它们在国际化过程中遇到的各种问题，全力以赴为建设更加具有包容性的巨大的发展平台而积极努力。除此之外，“一带一路”的实施使世界各国人民紧密联系在一起，开放的世界拓宽了思想政治教育的视野，面对经济的全球化以及信息共享的全球化，高校思想政治教育工作者必须要以开放的眼光，以海纳百川的姿态迎接新时代的挑战，积极借鉴国外的思想政治教育理念，取其精华去其糟粕，丰富我国的思想政治教育体系，完善我国的思想政治教育结构，提升思想政治教育的针对性与时效性。

（二）丰富思想政治教育的内容

传统的思想政治教育方法比较单一，内容比较困乏[2-3]。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“一带一路战略内涵丰富，是每一个中华儿女一起追求的梦，它能够引领当代大学生的价值取向、激发他们的爱国情怀，使他们对自身有一个清晰的定位，明确自己所肩负的历史使命”。高校思想政治教育工作者应该积极响应时代要求，以“一带一路”为契机，激发当代大学生不断创新，利用自己的才华在我国社会中发光发热，为我国社会主义现代化的建设奉献一份力量，实现自身价值。“一带一路”是针对我国特色社会主义的国情而提出的，是实现中华民族伟大复兴的共同理想，“一带一路”的实施可以更好地振兴我国的民族，使国家变得更加繁荣富强。“一带一路”的实施可以有效地丰富高校思想政治教育的内容，提升思想政治教育的时效性。

（三）提升思想政治教育的时效性

近年来，随着互联网信息技术的不断发展以及经济全球化的不断深入，各种外来思想也随之而来，充斥着当代大学生，不断茶毒着大学生的心智[4]。大学生由于在思想上还不够成熟，不具备坚定的社会主义和共产主义信念，面对各种外来意识形态和价值观的冲击，他们往往会感到迷茫，不明白自己所肩负的历史使命，对于任何事物都抱着“事不关己高高挂起”的态度。高校思想政治教育工作者一定要意识到这些问题，并且及时采取措施解决这些问题，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导大学生拥有一个积极向上，充满正能量的思想。“一带一路”符合我国的国情，满足我国社会的发展和人民的需求，最为重要的是“一带一路”寄希望于当代大学生，它可以为大学生的思想政治教育提供充足的思想养分，使大学生充分了解到我国的国情，我国的中国特色社会主义现代化道路，弘扬主旋律，弘扬中华民族精神，将中国各个方面的力量凝聚起来，不断进行创新。除此之外，高校思想政治教育工作者要正确对待西方的意识形态、价值观以及思想政治教育理念，取其精华去其糟粕，提升思想政治教育的时效性，为实现中华民族的伟大复兴而不断努力。

二、“一带一路”给高校思想政治教育带来的挑战

（一）多元文化思潮的冲击

“一带一路”的全面实施，为沿线各国的文化交流合作提供了全新的视野，越来越多地赋予了高校思想政治教育的文化内容[5]。不可否认，当今文化发展繁荣的一个重要原因就是不同文化之间的交流与借鉴，“一带一路”的实施同样也需要各民族之间的文化交流与互动。但是各民族的文化由于受到自身特殊的社会历史条件的影响，在相互交融的过程中，其差异性也会让更多的问题相互叠加，在这种文化传播的冲击下，多元文化的正能量亟须激发。当今的大学生几乎以“90”后为主体，他们由于没有足够的理论积淀，对于其他国家的文化也没有准确的辨别能力，所以当各种文化一拥而至时，他们很难辨别出其真实面孔，加之主流文化教育的缺失，导致一些大学生喜欢从其它国家的文化思潮中寻求快乐和精神的满足。面对当前多元文化并存的趋势，面对大学生困惑、迷茫的选择情景，高校思想政治教育想要取得实效，真正发挥其效用可以说是难上加难。这种挑战要求高校思想政治教育工作者必须从多个视角、多个层次来探索“一带一路”的深层次内涵、探索“一带一路”与高校思想政治教育的关系以及重新审视其存在的意义。

（二）他国意识形态的渗入

习近平总书记在全国宣传思想工作会议中指出：“经济建设是党的中心工作，意识形态建设同样也是党的一项极端重要的工作，在以后的工作中必须要加强意识形态建设”。“一带一路”的实施，不仅有助于沿线国家输出技术和能源，而且对于沿线国家意识形态的输出与传播也提供了市场和温床[6]。当代大学生由于思想还不够成熟、对主流意识形态的认识还不够深入，当面对来自世界的影响时，大学生的价值取向往往呈现出多元化的趋势。除此之外，各种互联网信息技术的不断发展，也为各种意识形态的渗入提供了广阔的平台，这种把全世界都连接起来的信息传播方式使网络世界变得纷繁复杂，在这些信息中即包括着对大学生健康成长的有益信息，也包含着影响大学生健康成长的有害信息，大学生由于正处在成长期，还没有形成正确的世界观、人生观和价值观，容易受到外来有害的思潮的影响。外来意识形态最主要的特征就是隐蔽性和欺骗性，当它们充斥着当代大学生时，势必会影响到大学生主流社会主义意识形态的教育，加之部分教师对意识形态的把握和理解不够，在教学的过程中往往注重专业课理论教学而忽视了意识形态的教育。因此，“一带一路”为高校传统的思想政治教育提出了挑战，高校思想政治教育工作者必须紧跟时代步伐，不断推陈出新，探索高校思想政治教育的新理念、新举措。

（三）传统教育模式的不足

我国传统的思想政治教育模式一直强调对学生进行单向的知识灌输和专业技能的训练，而对于学生其他方面能力的培养有所忽视，学生所了解的信息大多为教师在课堂上所传递的信息，而对于课堂以外的信息学生几乎是一无所知[7]。“一带一路”的实施，使得沿线国家的人都紧密联系在一起，拓展了思想政治教育的视野，高校思想政治教育工作者也必须紧跟时代步伐，以海纳百川的姿态来迎接世界发展的趋势。但同时“一带一路”也给传统的思想政治教育模式带来了极大的挑战，传统思想政治教育所强调单向的知识灌输已经不符合时代发展的要求，已经不能引起学生的认同，忽视对学生进行创造性、批判性培养的传统思想政治教育课堂已不适应这个开放多元的社会环境。而传统的思想信息获取方式已经受到了极大的挑战，已不适应时代发展的要求，也满足不了学生健康、全面发展的需要。高校思想政治教育工作者必须响应时代号召、紧随时代步伐，改变传统的思想政治教育方式，提升思想政治教育的时效性。

三、高校思想政治教育的路径

（一）加强社会主义核心价值观教育

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调，“要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，就必须积极培育和践行社会主义核心价值观，社会主义核心价值观对于促进人的全面发展、引领社会全面进步都具有非常重要的意义。”面对多元文化的冲击、西方价值观的影响以及社会主流教育的缺失，高校思想政治教育工作者必须意识到社会主义核心价值观在社会主义意识形态中的重要地位，把社会主义核心价值观教育融入到大学生的思想政治教育过程之中，对学生进行集体主义、爱国主义等方面的教育，使他们坚定共产主义信仰，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。除此之外，校园文化活动是培养大学生践行社会主义核心价值观的重要载体[8]。所以高校思想政治教育工作者必须重视校园文化的作用，把社会主义核心价值观教育融入到校园文化的建设之中，发挥校园文化的育人功能，使大学生在不知不觉中形成正确的世界观、人生观和价值观。

（二）发挥思想政治教育的引领作用

习近平总书记在党的十九大报告中提出：“把一带一路建设写入党章，这充分体现了在中国共产党的领导下，中国高度重视一带一路建设、坚定推进一带一路的决心和信心”。中国想要真正发挥“一带一路”的重要作用，就必须意识到高校的思想政治教育是实现“一带一路”伟大作用的一个非常重要的维度，但是，如何拓宽高校思想政治教育骨干队伍的建设路径、如何加强高校思想政治教育的生命线意识以及提高思想政治教育的针对性与实效性，直接影响着高等院校思想政治教育质量的高低[9]。所以高校思想政治教育工作者必须坚持在“一带一路”的引领下，加强自身的队伍建设，在选拔工作人员时，坚持“任人唯贤”的原则，重视教育工作人员的知识水平、理论水平以及实践能力，选拔那些责任心较强的人来充当高校的思想政治教育工作者。高校肩负着培养人才的重大使命，所以一定要保持高校思想政治教育队伍的先进性，积极发挥思想政治教育在高校的桥梁作用以及引领作用，以培养具有国际视野的高素质人才。

（三）创新思想政治教育模式

高校思想政治教育工作者应该紧随时代步伐，创新思想政治教育模式，以满足时代发展与学生需求。首先，应提升思想政治教育观念的创新。思想政治教育想要达到最高的境界就是观念的创新，高校思想政治教育工作者必须要冲破传统观念的思想束缚，以“一带一路”为契机，以社会主义核心价值体系为引领，进行思想政治教育价值观和发展观的创新。其次，应注意思想政治教育内容的创新。随着“一带一路”的实施以及互联网信息技术的不断发展，使得西方各种意识形态、价值观渗入到大学生之中，削弱了他们对社会主义和共产主义坚定的信念，高校思想政治教育工作者应该紧扣时代脉搏，创新思想政治教育内容，弘扬主旋律，加大对学生进行理想信念教育、爱国主义教育和道德教育，使他们坚定社会主义和共产主义信仰，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。最后，应推进思想政治教育方法的创新。高校思想政治教育工作者应该改变传统的单向灌输、大班授课的教学方法，探索小班式教学方法，创新高校思想政治教育理论课教学。除此之外，高校思想政治教育工作者还必须要抓住“微媒体”的特点，利用QQ、微博、微信等新兴媒介做好大学生的思想政治教育工作，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，促使他们全面的成长与发展。

习近平总书记曾经说过，我们国家是具有深厚的历史文化底蕴和强大前进定力的中华民族，是在960万平方公里的肥沃土壤上吸收着中华文化的养分，所以我们必须深刻了解国情，在社会主义初级阶段的基础上，凝聚全中国人民的力量走出自己的道路。所以，面对党的十九大对“一带一路所蕴含的新挑战以及国家赋予思想政治教育新使命”，中国的高等院校必须要更加坚定信心，以包容的心态、宽广的视野，来谋划和促进高校思想政治教育的健康发展，努力推动中国的高等院校积极服务国家战略，弘扬社会主义现代化建设以及“一带一路”建设的主旋律。我们坚信在全国人民的共同努力下，时间和实践将会给予这一战略带来丰硕的果实，让世界看到中国人民宝贵的品质以及坚定前进的步伐。

[1]周明勇.“一带一路”人才供给：传统与创新耦合的教育供给侧改革[J].现代管理科学,2017(12)：91-93.

[2]刘玲霞,王思怀，张冷夫.陕西高校思想政治专业本科人才培养方案比较研究[J].商洛学院学报,2017,31(5)：3-58.

[3]左晓民,安娜娜.思想政治教育专业学生思辨力模式的建构[J].商洛学院学报,2015,29(5)：18-26.

[4]毕晓莹.“微时代”的大学生思想政治教育人文关怀[J].人才资源开发,2016(8)：190-192.

[5]张译心.“一带一路”背景下高校思想政治教育探略[J].山东农业工程学院学报,2017,34(4)：134-147.

[6]李德先.浅析“一带一路”对思想政治课程改革的影响[J].学园,2017(5)：99-101.

[7]赵谨鸿.传统思想政治教育模式的探究[J].才智,2016(2)：16-17.

[8]张福记.高校思想政治教育研究[M].成都：四川教育出版社,2014：62.

[9]代魁.“一带一路”建设背景下澳门的发展机遇[J].现代管理科学,2017(12)：33-35.