高中物理演示实验教学的实施策略

叶建军

(江苏省扬州中学教育集团树人学校 211400)

对于适合学生实际动手操作的实验，教师可以通过演示实验来让学生明确实验的步骤，避免学生在进行实际操作时产生问题，对于不适合学生进行操作的实验，教师可通过演示实验来增进学生的理解.虽然学生没有必要进行实际操作，但实验原理、实验内容是学生必须要掌握的.演示实验在高中物理教学中具有一定的优势，教师合理教学设计，将操作与讲解相结合，发挥演示实验的作用，并且通过操作的规范性提升让学生对知识的掌握更加精准.

一、过程优化，教学设计适切性强

对于演示实验这一教学内容来说，合理的教学设计体现在多个方面，一方面教师要思考某一实验是否可以进行演示，除了考虑安全性问题，还要考虑实验的效果和总体的教学安排，另一方面，老师还要对演示实验的时间进行设计，这一实验适合在相关知识讲解之前、讲解过程中还是讲解之后进行操作，为了不影响正常教学进度，实验操作的时间要控制在多少分钟之内，这些都是教师需要考虑的问题.针对高中物理教学中的演示实验，由于大部分实验的可操作性都比较强，教师需要考虑的往往是具体的教学设计，演示实验在教学过程中的哪个阶段进行可以最大程度激发学生的学习热情，哪一类型的实验只需要让学生通过教师的演示了解即可，哪些实验还需要学生进行实际的操作进行巩固.例如在“利用打点计时器等实验器材研究匀变速直线运动”这一实验的教学过程中，由于这一实验要求学生能够灵活掌握，学生需要进行实际操作.为了保证学生实验的效率，教师需要把实验安排在具体知识讲解完毕之后，虽然基础知识已经讲解完，但仍有部分学生会对实验存在一定的疑问，教师可以先进行演示，让学生明确实验细节方面的内容，然后再由学生进行实验操作.

二、讲解精当，引导学生打开思维

教师在进行演示实验过程中的讲解也是非常重要的一个方面，只有把操作与讲解相结合，才能帮助学生解决他们对于实验的疑问和问题.在进行操作的过程中，部分教师由于考虑到实验的连贯性以及其它因素，忽视了讲解这一内容，对于学生而言，只有通过视觉观察教师的操作、听觉听取教师的讲解才能对整个实验的概况和细节都有一定的掌握.因此，在进行演示实验时，教师要注意控制实验的步骤和节奏，不要为了追求实验的速度而导致学生理解不到位的现象出现，尽量一边进行操作，一边进行口头讲解，对于那部分实验进度快的演示，在进行某一操作步骤的演示之前，教师可以先把即将要操作的原理和即将出现的实验现象讲解给学生，让学生对出现的实验现象有一定的把握，对于那部分实验进度慢的演示，也可以边操作边讲解.例如在“弹力大小与弹簧伸长的关系”实验操作过程中，由于在悬挂不同数量的钩码时，弹簧伸长的长度是不同的，而且弹簧伸长是一瞬间的，教师可以在悬挂钩码之前就对操作进行讲解，让学生明确此次悬挂的钩码的数量是多少，然后再进行操作，让学生观察操作结果，记录弹力与弹簧伸长的长度.对于学生而言，如果没有教师的语言讲解，他们很难了解教师的实验思路，另一方面，教师的讲解也可以从一定程度上起到避免学生出现注意力不集中的现象.

三、指导方法，渗透实验操作规范

实验操作的规范性是影响实验教学有效性的关键因素，教师在进行演示实验时的规范性往往不够高，部分教师认为演示实验的目的就是让学生对实验有一定的了解，实验的规范性可以有所放松，只要能够让学生进行一定的了解即可，在这种想法的影响下，由于教师的操作缺乏规范性，可能会导致学生对实验的理解产生偏差.在进行演示实验时，只有提高操作的规范性，才能让学生对实验的概况和细节都有一定的了解，当教师的操作规范性高时，学生对于实验的掌握程度也会更高，当教师的演示实验操作不够规范时，学生很难了解细节方面的知识，而且由于不规范的实验忽略一些内容，学生很容易出现知识的盲点，当考试过程中或者是实际生活中，遇到与之相关的内容时，教学的弊端就会显现出来.因此，在进行演示实验时，教师首先要按照正确的实验步骤进行，让学生了解实验的进度，对于细节方面的操作，也要按照最高标准进行，让学生清晰地看到操作过程和出现的实验结果.教师要避免出现由于对实验规范性不高导致学生对实验的理解出现偏差的现象，虽然实验规范性的提升对教师的教学提出了更高的要求，教师的工作量会加大，但是教师要尽量避免个人单方面认为简单讲解就能让学生理解的问题，教师忽略的细节可能就成为学生学习中的盲点，只有通过细致化、规范性的操作，学生才能最直观地了解整个实验.

演示实验的作用体现在多个方面，教师也要进行相应的创新，不能仅仅把演示实验当作教学中的简单环节来对待，而是要通过将其质量的提升达到提高学生实验学习能力的作用.针对不同类型、不同难度的实验，教师可以灵活选择不同的教学方式，演示实验只是教学方法中的一种，对于部分操作难度大而又需要学生了解的实验，教师可以充分发挥多媒体的作用.总之，演示实验作为一种实际操作教学方式，可以有效提升学生对于具体实验的理解，但具体的教学方式还有很多，教师要提高教学的灵活性.