问题化教学在初中科学教学中的运用策略

汪周荣

(浙江省宁波市奉化区裘村中学 315507)

古语有云：“学源于思，思源于疑，有疑则思解，需解则长新.”由此可见，问题在学习过程中具有十分重要的意义.传统教学方式当中，教师往往处于绝对主导地位，久而久之，学生的思维也会随之僵化，对教师依赖性越来越严重.随着新课程改革的推行，在初中科学教学中运用问题化教学，能够有效引导学生思考，促进课堂教学效率的提升.

一、问题化教学的内涵及实施意义

1.问题化教学的内涵

所谓问题化教学就是教师根据教学内容，合理的设计相关问题，通过提问的方式，引导学生思考，进一步激发学生学习兴趣，让学生积极主动的参与到教学活动当中.与传统单一的填鸭式教学不同，问题化教学能够有效增加学生体在动力，提升学生主观能动性.学生在思考问题的过程中，自身思维能力与探究能力也会进一步提升.初中科学是一门实践性比较强的学科，将问题化教学运用到初中科学教学当中，学生的探究精神将会得到极大的锻炼与提升，同时，通过教师与学生营造的教学情境，还能充分提高学生问题意识，培养学生良好的学习习惯.

2.问题化教学在初中科学课堂实施的意义

传统教学模式当中，教师习惯于使用灌输式教学模式，学生主动性比较差.加上升学压力的影响，很多学生对初中科学重视程度不高，缺乏学习热情，学校效率低下.针对这种情况，在初中科学课堂教学中采用问题化教学是尊重学生主体地位的第一步.通过教师的有效引导，学生能够自主探究神秘的科学世界，从而获取知识与技能.同时，采用问题化教学方式，还能进一步提升学生专注力，培养学生探究精神，对学生未来的学习和发展均有着积极的意义，教学目的也更容易实现.

二、问题化教学在初中科学教学中的运用策略

1.从学生生活经验着手，创设问题情境

科学是一门实践性非常强的学习，在科学教学当中，有很多教学内容能够与生活紧密联系起来.为了进一步提高教学质量，激发学生学习兴趣，教师在初中科学教学中充分引进问题教学法，将生活经验与教学内容结合起来，通过理论联系实践的方式，降低学生的理解难度.同时，由于融入了更多的生活因素，学生将会产生熟悉感，学习兴趣也会进一步被激发出来.因此，教师在开展问题化教学时，首先了解学生的兴趣，然后从学生感兴趣的事务着手，为学生创设生动形象的问题情境，充分提高学生学习效率.

例如：浙教版出初中科学“汽化与液化”一课教学当中，教师可以从生活中选取一些实际案例，夏天的露水、晾晒的衣服为什么能干、沸腾的水冒出“白气”、冬天玻璃上的“白雾”等等，通过这些具体的生活实例，为学生创设出生动有趣的问题情境，然后引导学生思考，还可以让学生通过实际案例，总结出汽化与液化的规律，从而提高学生分析问题、解决问题能力，提升学生科学探究意识.

2.通过实验教学，创设问题情境

在初中科学教学当中，实验教学是重要的组成部分，很多教学内容都需要通过实验的方式进行验证.因此，在初中科学教学中运用问题化教学方式，教师还需要充分注重实验教学.在进行试验教学的过程中，教师首先应该充分了解学生的学习兴趣，然后根据学生的学习兴趣选取相应的教学实验，通过实验的方式，充分吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣.让学生充满研究欲望.在实验演示过程中，教师也可以通过这种方式，为学生创设问题情境，引导学生思考，强化学生对教学内容的认知.

例如：在浙教版初中科学“化学反应与能量守恒”一课教学当中，教师可以通过“魔术点灯”的实验，为学生演示浓硫酸与高锰酸钾反应放出大量热量的反应过程.首先，教师需要准备一根魔力棒、一瓶浓硫酸、一些高锰酸钾粉末、一个酒精灯.教师用玻璃棒蘸上几滴浓硫酸，然后再撒上一些高锰酸钾粉末，随后将玻璃棒凑近酒精灯的灯芯，这时候，学生会发现灯芯被点燃了.通过实验，教师可以向学生提问，为什么酒精灯能够被点燃？在这种情况下，学生的探究欲望将会进一步被点燃，学习兴趣也会随之提升.

3.借助文学作品，创设问题情境

古往今来，很多文学作品中都有关于科学现象的描述，尤其是一些记录自然类的文学作品当中，科学现象出现的概率更大.因此，教师在开展初中科学教学活动时，可以借助文学作品，为学生创设问题情境，通过文学作品与科学知识的结合，也能帮助学生更好地理解科学知识，提高教学质量.同时，在科学教学中融入文学作品具有更好的教育意义，学生创新能力也会进一步提升.

例如：浙教版初中科学“环境对生物行为的影响”一课教学当中，教师可以选取一些优美的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“山中方一日，世上已千年”等等，让学生充分了解环境对生物行为的影响.同时，在探究“地球与宇宙”相关内容时，也可以引用，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”等诗句，为学生创设良好的问题情境，学生通过文学作品的描述，对自然现象有一个更加深刻的理解，同时也会引发学生的思考，充分激发学生学习兴趣.

综上所述，初中科学是一门实践性非常强的学习，在新课程改革的影响下，加强初中科学教学能够有效提升学生的综合素质.因此，为了进一步提高教学质量，教师可以将问题化教学法充分融入到初中科学教学当中，同时通过联系生活、借助实验、结合文学作品等方式，帮助学生更好的理解科学知识，提高学生学习效率，提升学生综合素质.

参考文献：

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