基于核心素养的初中科学课程整合的探讨

郑 麟

(浙江省临海市杜桥镇中学 317016)

传统应试教育导致学生的能力、思维、品格、价值观等方面的形成情况并不理想，同时也逐渐成为了课程深入改革的约束因素.对此，为了更好的拓展初中科学教育，教师需要在课堂教学中不断的尝试与创新课程整合，让学生所学的知识融合起来，从而实现整体与局部、同类与异类的整合，更好的实现核心素养的培养目标.

一、核心素养与初中科学

核心素养是当代社会对于人才所提出的一种新要求，核心素养属于基本性的概念，是社会发展过程中人所必须具备和不断完善的品质，同时也是社会持续发展的基本动力.在初中科学教育当中，核心素养不仅体现在科学知识的理解与技能技巧的掌握方面，同时还体现在学生的学习意识、思维主动性等方面.对于初中生而言，核心素养是对于社会岗位掌握与适应能力的一种直接性体现，其主要是指劳动者借助不断的学习和知识累积，在职业生涯当中表达和发挥出相应的品质，在初中教育中的核心素养主要包含学习行为习惯、知识应用技能、知识思维意识以及品质道德.

二、基于核心素养的初中科学课程整合方法

伴随着课程改革的不断深入，开发与整合教育资源逐渐成为教师的一项重要任务，但是怎样开发与整合教育资源属于复杂性、综合性的任务，需要教师不断的探索与尝试.下面提出几点整合方法.

1.不同学科的整合

学科之间的整合主要是围绕着一个共同的主题或内容，将原本无直接性联系或联系不紧密的学科、知识之间有机融合起来，从而实现相互渗透、补充、促进的目标，达到提升学生知识能力、全面发展的目标.

回顾与反思以往的教学后发现，学生所学的内容与知识往往较为片面、零散、孤立，虽然各个学科之间有一定的关联性，但是教师并不重视这一种关联，导致学生之间的知识虽然有联系但是学生不知道.对此，为了让学生形成更为完整的框架性知识，提升学生的知识迁移能力，有必要在学科之间实行整合，从而实现素养的培养.例如，在“水的科普”的教学中，先让学生划分为5个小组，以“生命之水”为主题，每一个小组的任务分别为收集关于水的图片、诗歌、物理知识、化学性能等，之后由一个小组将学生所制作的资料配上音乐之后制作成为PPT.在下一次课堂中每一个小组派出代表播放这一PPT，同时进行讲解.借助这样的教学方式，可以让学生参与积极性更高，同时学习到更多的知识.

学科之间的整合不仅可以丰富课程教育资源，同时也是优化教育质量的有效途径，会直接性的改变学生的学习方式以及习惯.同时，教师也需要创新课程资源的开发能力与方式.例如，教师可以按照教材的具体内容，选择出经典的课外案例，并应用教育实践总结下一步教学工作，从而确保整合结果的有效性.

2.科学知识的整合

在初中科学教育过程中，因为教学时间少、科学知识内容较多，这就要求教师在规定时间内完成学生基础学科体验教学，同时不影响学生的学业成绩提升，突出学生的核心素养培养作用，抓住初中科学的教育特点，为学生的高中学习提供基础，从而提升教学效率，提高地理学科的教育素养.

例如，在“日食与月食”的教育中，可以采取翻转性的课堂教学方式，让学生先在课堂之前应用导学案的方式进行预习，为学生讲解不同日食的形成原因、全过程等原理.另外，可以整合日全食的模拟实验课程，让学生以小组讨论的方式总结相应知识，之后让学生以小组分工的方式在无教师指导之下完成月全食的模拟实验，从而提升学生的探究能力.

3.借助信息技术，提高自主学习兴趣

在科学教学中，因为科学教学本身有大量的教学内容属于理论性的教学内容.在初中科学许多课程中，教学内容本身并没有较高的趣味性，此时如果教师只是单一的讲解教学，很容易导致学生对科学课程失去学习的积极性，这也就间接的降低了学生自主学习的可能性.因为传统的课堂教学中，在科学课堂教学过程中大多数教师都是以讲解、描述、分享案例等方式进行初中科学教学，整体教学效果并不是非常理想，所以整合信息技术显得非常重要.借助整合信息技术进行教学，将一些抽象的东西呈现到学生面前，不仅提高学生对于知识点的认识，还可以拓展开发学生的眼界，提高学生对于科学课程的学习积极性，从而达到培养自主学习兴趣的目的.

例如，在“细菌与真菌的繁殖”课程教学中，只借助教材当中的图片内容进行教学学生的兴趣、积极性并不高.对此，便可以整合信息技术进行教学，以多媒体方式展示显微镜下的人体皮肤，让学生观察到细菌与真菌的存在，从而更好的理解与感受所学知识，从而更加积极的参与到课堂教育中，为核心素养的培养提供基础条件.

综上所述，初中科学教育是一个循序渐进的过程，在实践教育中不断提高，教育方法与技巧多种多样，教师需要不断更新教育观念，注重学情的研究，不断提升教育教学水平.在核心素养教育环境下，教师必须高度重视对学生的素质重视度，为学生提供整合性的教育引导，培养学生的多方面素养，在实际的教学过程中，教师需要真正意识到核心素养之下的科学教育理念、方式，不断的优化和改进教学策略，从而促使学生真正得到提升和成长.

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