微视频在高中物理教学中的应用探究

喻小越

(江苏省盐城中学 224000)

微视频在高中物理教学具有十分重要的应用价值，其既可以更好的帮助学生降低学习难度，可以从多角度实现教学要求，方便教师具体教学工作，也有利于开拓学生眼界，拓展课程容量，起到发散学生思维和想象的作用，因此教师在教学过程中应该积极利用微视频的方式进行教学工作，提升教学有效性，同时也要做好微视频辅助教学工作，从课前预习到课后总结为学生提供良好渠道.

一、创设具体情境，营造学习气氛

微视频在高中物理教学应用其有利于创具体的情境，营造良好的学习气氛，降低学生理解难度.高中物理内容具有一定难度，在学习过程中部分学生更喜欢文科多一些，不喜欢高中物理，进而产生偏科现象，具体表现为上课注意力不集中，学习不努力，因此在教学过程中需要教会做好具体情境设计，营造良好的学习氛围.

如人教版《超重和失重》课程教学中，我在进行超重和失重基础内容讲解以后，播放了一段之前录制的微视频，其主要内容是播放宇航员在模拟失重的动作画面，同时在这段视频播放的同时，我也在加入了一定的讲解，物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的情况称为失重现象，宇航员在训练中杯子喝水方式很奇特，其可以将杯中少量的水漂浮在空中，“一粒粒”喝，通过播放视频和简单介绍，具体情境得到了很好的创设，学生观看视频过程中自然也会产生羡慕，欣赏等情绪，然后我进行了积极的引导，其实在生活中，我们也会产生失重，只是我们没有意识到，此时学生马上就讨论起来，而且很诧异，不认可生活中有失重，因为生活中超重很常见，此时，我就举出了，我们在乘坐电梯时，电梯下降过程中其实我们就是失重状态，信不信？不信的话，我们来做具体受力分析，这样学生学习兴趣马上被激发起来，学习的气氛也非常好.

微视频在创设具体情境方面具有十分重要的作用，其有利于引导学生将注意力转移到具体学习内容方面，避免了直接进行教学环节教学内容枯燥感引发的学生抵触心理，具有十分重要的基础作用.

二、制作物理实验，丰富教学内容

物理实验是物理理论知识验证的重要手段和实践过程，但由于不同高中实验条件有限，并不是所有高中都可以进行高中阶段的所有物理实验，而且也不能完全保证每人一份物理用品，实现个体操作，而采取微视频的方式，可以将高中物理实验演示出来，丰富物理教学内容.

如人教版《布朗运动》课程教学中，由于其实验内容和实验器材要求比较高，不容易被观察到，因此在高中教学中基本以理论学习为主，不进行相关的物理实验，因此学生对这部分内容的理解仅限于课本内容和理论内容，只能通过死记硬背获取.而采用微课堂的方式，可以将布朗运动以视频或动画模拟的方式进行，有效丰富了教学内容，将微观的布朗运动具体化，虽然学生还是不能亲手实践，但可以实现观看，对所有的操作步骤，注意事项和实验结果行程视频概念，了解了整个运动的详细情况，这就是一种进步，极大丰富了教学内容，对提升学生理解能力和内容记忆方面具有非常明显的作用.

高中物理微课堂很多内容都是依托物理实验进行的，这些微课堂在介绍实验方面非常专业，基本模拟了整个实验过程，这种微课堂对于缺少实验条件的高中非常重要，其保证了每个学生都可以平等观看到实验过程，了解实验内容，提升了学习的有效性和学习信心.

三、拓展物理知识，开拓学生眼界

高中物理微视频在课堂的使用拓展了物理知识，起到了开拓学生眼界的作用.高中物理微课堂中其基本涵盖了所有高中物理知识内容，同时不同版本之间物理内容考查侧重点和知识点也有不同，而学生在学习微课堂时，自然也会学习其他版本的理解.此外，微视频中很多内容还融入了教学内容的具体实践，拓展了知识运用内容，起到了激发学生兴趣的作用.

如人教版《重力 基本相互作用》课程教学中，其重点是学习掌握重力和重点的概念，在重力教学过程中，其实很多学生对重力与质量的关系已经有所了解，比如学生中常开的玩笑：一斤棉花和一斤铁哪个重？肯定是一样重，但学生缺少具体实际分析，因此，我就从网上选择了一些微视频，来验证这个信息帮助学生了解重力和质量的关系.其次，在教学中我发现及时我多次重复物体重力的大小与物体的运动状态无关，但还是有很多学生认为与实际生活相违背，不符合生活规律，这只是物理理论知识没有显示意义.因此，我组织了一系列微视频小课堂，包括伽利略重力模拟实验，帮助学生更好的理解重力和速度的关系.

利用微视频其有利于拓充课堂内容容量，拓展学生眼界，这也是高中学生学习过程中所需要的教学内容.高中阶段，学生对知识运用的需求非常强烈，其渴望学习相关内容后可以应用到具体生活当中，比如小发明，小创造，包括参与发明比赛等，通过微视频的方式将学习的内容实践化有利于激发学生想象力，帮助学生更好的理解和掌握学习内容，提升学习积极性.

微视频在高中物理应用对教师和学生都有非常大的帮助，是一种教学形式的创新，教师在具体教学过程中应该积极做好应用微视频的准备，提升微视频在课堂的应用水平，更好的将微视频与物理课堂融合在一起，提升教学有效性.