高中化学教学中培养学生科学精神的方法

程婷婷

(安徽省阜阳市临泉第二中学 236400)

提高公民的科学素养是国家社会文明建设的重要内容之一.提高公民的科学素养的主要形式是进行科学教育，科学教育的重要组成之一就是高中化学课程.高中化学课程包含的科学精神有执着探索的科学精神、勇于创新的科学精神、实事求是的科学精神、严谨认真的科学精神和团结合作的科学精神.所以，教师要将这些科学精神渗透到高中化学教学中，加强科学精神的教育，从而通过高中化学教学来培养学生的科学精神，帮助学生形成科学的价值观.

一、培养学生科学精神的意义

培养学生的科学精神使学生具备科学素养，培养学生科学精神符合社会发展对学生的要求，并有利于学生以后对科学的探究.培养学生的科学精神可以使学生具有基本的科学知识，可以使学生对大自然有科学的认识，可以让学生理解并解释生活中的自然科学现象.当生活中出现不合理的违背科学谣言时，学生能够根据已有的科学知识进行判断，帮助不了解科学的人走出科学误区.培养学生的科学精神可以提升学生对科学文化知识的好奇心和求知欲，可以促进学生的学习.培养学生的科学精神可以帮助学生养成科学的探究习惯和形成科学的价值观.培养学生的科学精神可以提高学生的生活质量.培养学生的科学精神同样可以提高公民的科学素质，因为学生不仅是学习者也是科学的传播者.

二、高中化学教学中培养学生科学精神的方法

1.高中化学教学中，利用化学史教育培养学生的科学精神

在高中化学课程中化学史内容并不是高中化学教学内容的主要部分，化学史内容也很少在考试中出现，但化学史教育有利于培养学生的科学精神和提高学生的科学素养，所以教师在高中化学教学中重视和加强化学史教育.化学史即化学的发展史，化学发展史主要内容是在化学学科的发展过程中各时期的化学科学家的科研过程和科研结果.科学家在科研过程中的科学方法、创新精神和科学态度等都折射出了科学精神和科学价值观.中学化学史教育有利于激发学生学习化学的兴趣和培养学生的科学精神.例如，被誉为“近代化学之父”的著名科学家拉瓦锡，他创建了燃烧氧化学说和质量守恒定律，他在实验研究中尊重科学事实，根据实验事实敢于对不合科学的理论提出质疑和批判，不断创新，历经曲折才得到科研成果，科学家们尊重科学事实、不断继承创新和不怕曲折的科学精神都是值得学生学习的.

2.高中化学教学中，利用教材中的科学素材培养学生的科学精神

高中化学教学中教材是教师的教学依据和学生的学习依据，高中化学教材中有丰富的科学素材，教师可以利用教材中的科学素材培养学生的科学精神.利用教材中的科学素材培养学生的科学精神可以体现在以下这几个方面：第一，利用教材中的科学素材培养学生辩证唯物主义思想，化学教材中体现的辩证唯物主义观点主要是事物发展的矛盾性和统一性、对立统一和量变到质变等，教师可以将辩证唯物主义观点渗透到高中化学教学中，从而提高学生的科学思想水平；第二，利用教材中的科学素材使学生建立实事求是的科学态度，在教学过程中教师可以通过教学内容和化学史让学生体会并学习坚持不懈、严谨和实事求是的科学态度；第三，利用教材中的科学素材培养学生的环境保护意识，人类的生产和生活破坏了环境，教师可以利用教材中的有关素材让学生意识到保护环境的重要性，培养学生爱护环境和保护环境的科学态度.

3.高中化学教学中，利用化学实验培养学生的科学精神

化学实验是高中化学课程的重要组成部分，高中化学实验主要是对化学理论知识的检验，教师可以在学生探究化学实验的过程中培养学生的科学精神.教师在进行化学实验教学时要严格要求学生，做化学实验时要求学生操作要规范，态度要认真严谨，进行结果分析时要求学生做到实事求是，实验结果要有理论依据并符合逻辑，只有严格要求学生，教师才能够通过化学实验培养学生严谨和实事求是的科学态度.在实验过程中，教师要对仪器摆放、试剂用量和操作规范等都要提出严格的标准，严格要求学生的实验操作，从而慢慢培养学生严谨的科学实验态度.

要想通过高中化学教学培养学生的科学精神，需要教师要有科学的教育观念，需要教师发挥化学作为自然科学的学科优势，需要教师化学中的科学精神渗透到高中化学的教学中，需要教师将研究性教育和学生探究性学习结合起来，需要教师优化化学课堂加强科学精神的教育.培养学生的科学精神是新课标的要求，因为具有科学素质的学生才能够做到与时俱进.