高中生物教学中存在的问题和应对策略探析

徐 勇

(江苏省南通市通州区金沙中学 226300)

在新课改模式下，必须改变以往的教学理念，凸显学生主体地位，注重学生综合素养的培养.在高中生物教学中，如何优化教学方法，帮助学生更精准的学习生物知识，并对各章教材内容进行串接贯通，是当前生物教学的难点.为有效提高教学质量，帮助学生学好生物，必须追本溯源，探究问题的根本，才能有效实现教学目标.

一、高中生物教学中存在的问题简析

1.师资力量欠缺

生物课材中出现一些新科技生物内容，使得教学难度增大，虽然校方也组织多种培训，但培训内容并未紧跟当前教育结构，治标不治本.在新课标模式下，高中教师未能根据当前教育要求，科学的进行学习，知识储备不足，致使校方师资力量不足.

2.实验应用少

众所周知，生物是一门实验性较强的学科，通过实验教学， 能够成分证明实验结果，帮助学生理解抽象的生物知识.实验教学法是高中生物教学的核心方法.由于校方实验室有限，亦或经费问题，实验教学只是生物教师进行演示，学生学习，学生实践机会较少，造成学生不能精确的理解生物知识.有些学校虽然实验器材充裕，但生物教师更注重理论授教，不能很好的利用实验进行课材讲解.此外，由于受传统实验教学影响，生物实验通常只是对实验结果进行证明，并未进行实质性的创新，教学方式较为单一，不利于学生养成独立思考、自主创新的优良习惯.

3.未能凸显学生主体位置

在新课改教学理念中，更注重学生主体位置的凸显.当前，有些学校，在生物教学过程中，未能真正凸显学生主体位置，依旧使用以往教学模式进行授教，没有发挥学生主动性，学生学习热情不高涨.

二、提升高中生物教学质量策略分析

1.师资力量的培养

师资力量的高低对教学质量的提升起到决定性作用.高中学校应，重视教师核心能力培养，定期开展生物教学培训，学习成功的生物教学案例，并紧跟当前教育方向，展开学习.学校间应实行开放模式，加强沟通、交流学习，分享教学经验，通过考察、学习，制定出利于学生学习的教学计划.生物教师为更好的授教，应加强自身专业知识的学习，关注当前生物科技最新动态，实时掌握生物新内容.生物教师应意识到，在当前教学模式中单一教学已不存在，各个学科应相协调、配合，教学之路才能越走越平摊.

2.加强实验设施的使用与投资

为更好的帮助学生掌握生物知识，生物教师应根据课材重点，科学的设置生物实验和调查活动.运用实验教学法能够有效的培养学生观察能力、探究创新能力、总结分析能力，可以充分的调动学生学习积极性，激发学生学习热情.生物教师应科学使用实验，进行生物教学.譬如：在进行有丝分裂观察实验时，运用实验教学帮助学生理解细胞结构.学生通过自己动手观察到：健那绿对细胞进行染色后，细胞成活；而甲基绿进行细胞染色，由于细胞膜具有选择透过性，细胞被杀死，不同的试剂对细胞的染色结果不同.通过实验教学有效的调动学生学习积极性.为有效提高学生对生物学习兴趣，生物教师可根据课材特点布置：创新实验、调查实验、家庭实验，使学生在自主探究中感受实验带来的成就感，激起学生研究生物内容的欲望，提高了学生实践能力.

为保障生物实验教学顺利开展，高中学校应加大实验资金的投入，通过增添实验器材，扩建实验室，实行实验室开放，凸显学生主体地位，增加学生对生物探究热情，进而提升生物教学质量.

3.不断优化教学方法与观念

(1)生物知识的有效衔接

生物学科在初中时就以展开教学，是高中生物的基础.在实际的高中生物教学中，高中教师往往忽略初中生物知识，造成某些教学内容的缺失与浪费.所以，为有效展开生物教学，高中生物教师应了解初中生物知识，并将高中生物教学内容应与初中内容相衔接，帮助学生巩固生物基础知识.

(2)生物教材的拓展

在新课改教学理念下，生物教师应积极与学生展开互动，调动学生学习主动性，进而提高教学效率.可运用问题引导法展开教学.譬如：在学习基因内容时，生物教师可这样提问：大家都知道细胞核中由DNA，还有哪些结构中含有DNA？通过提问问题，使学生展开思考，巩固知识内容.又譬如：在学习发酵课材时，生物教师可这样引导教学：酸奶是最为常见的一种饮料，你能自己制作吗？希望同学们在学习本章内容后能够自己制作酸奶.以酸奶制作为引导，激发学生探究兴趣.通过问题引导展开教学能够拓宽学生思维，激发学生探究潜能，逐渐形成乐于思考探究的良好学习习惯.

(3)巧用教学辅助设施，帮助学生理解生物知识

随着近几年信息技术的普及应用，教学辅助工具增多，多媒体教学设施能够通过音频、图像、影视于一身，对教学起到很好的辅助效果.生物教师可充分利用多媒体展开教学.通过下载课材资料，巩固学生基础知识；利用多媒体解决资金引起的实验不足问题，通过影片，详细的讲解生物实验内容，便于学生对抽象内容的理解.

综上所述，在当前高中生物教学中，提升生物教学质量和学生核心素养是教学重点.在实际生物教学中还存在某些问题，要想高效的解决此类问题，必须找到问题的根源，进行分析剖解，对症下药，才能有效实现教学目标.