关于高中物理探究性实验教学的深入思考

范甲祥

(山东泗水县第一中学 273200)

随着新课程改革的深入，教学观念和教学方式在不断创新.高中物理教学的过程中，实验教学受到教师和学习的喜爱.开展探究性实验能够引导学生进行自主的探究，首先需要进行科学的假设，借助假设设置相应的实验探究，对其进行证明.借助探究性实验教学，帮助学生对物理知识内容进行综合地利用，获取全新的物理知识.同时开展探究性实验能够培养学生科学严谨的意识和态度，促进学生创新意识和能力的培养.

一、借助实验的趣味性，创设问题情境

物理是一门理论性和逻辑性较强的学科，学生在学习的过程中，感到困难和枯燥，难以提起学习的兴趣，造成课堂教学质量和效果较低.借助实验开展教学能够使得课堂教学更加充满乐趣，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣.借助实验的可视性，激发学生的好奇性和探究欲望，引导学生开展自主探究.教师在实验教学开展的过程中，借助实验的趣味性，设置相应的问题，引导学生进行探究，促进探究性实验教学的开展.例如，在人教版高中物理必修一“牛顿第一定律”的教学中，教师可以根据实验提出问题，引导学生进行探究，促进课堂实验探究，提高课堂教学效果.教师在桌子上放置一个盛有半杯水的玻璃杯，并且在杯口盖上一个塑料板，在塑料板上放置一个鸡蛋，之后，教师向学生提出问题，如果快速的抽出塑料板，鸡蛋会有怎样的情况发生？通过这样的问题，吸引学生的注意力，并且激发学生探究的欲望，引导学生进行自主探究.学生经过探究发现，塑料板会快速离开杯子，鸡蛋会落入到杯子内.通过这样的实验，学生能够对惯性的概念进行初步的认知.这时教师再次提出问题，在空杯子的底部放置一张纸，在不拿起杯子的情况下，如何才能够把纸张拿出呢？如果在杯子内盛半杯水呢？一杯水？通过这些问题引导学生进行深入的探究，对物理知识内容更加深入的理解.因此，在高中物理实验教学的过程中，教师可以对物理演示实验进行利用，设置相应的问题情境，促使其转化成探究性实验，加深物理知识内容的学习.

二、借助生活问题开展教学，引导学生进行实验探究

物理和生活有着密切的关系，在我们的实际生活中有着各种各样的物理现象，很多常见的物理现象，已经习以为常，并没有对其进行深入的思考.因此，在高中物理探究性实验教学的过程中，教师应当注重生活实际现象的观察，以生活问题作为探究的素材，培养学生观察生活的习惯，促进学生物理知识运用能力的提高，引导学生开展探究性实验教学.例如，在人教版高中物理选修3-4“光的反射和折射”的教学中，教师可以结合生活中下雨之后出现彩虹的现象，引导学生进行思考和探究.多数人都知道这是一种光学现象，但是其深层次的原因是什么呢？通过这样的方式引入折射率的概念.在实验探究的过程中，教师引导学生自己动手进行实验，在装有水的玻璃杯中插入筷子，引导学生从不同的角度对其进行观察，并且对其现象进行记录，激发学生的好奇性，引导学生进行深入的探究.通过学生的自主观察和探究，让学生对折射率知识内容进行深入探究.最后，教师向学生提出问题，让学生自主设计实验进行探究，如何利用比较简便的实验物品，对彩虹现象进行展现.通过这样的问题激发学生探究的欲望，学生在动手探究的过程中，能够对光的折射等知识内容进行深入学习和巩固，并且培养学生的动手操作能力，有利于学生理论知识和实际问题的结合，促进学生综合能力的培养.因此，在高中物理教学的过程中，教师应当对生活中的常见现象进行利用，引导学生利用物理知识进行实验探究，开展探究性实验教学，提高教学质量.

三、借助多媒体开展教学，引导学生进行实验探究

随着信息化时代的来临，现代化教育中对信息技术进行充分地利用.借助多媒体开展教学能够突破时间和空间的限制，并且对难以完成以及不易观察的物理现象进行直观地展示，使得抽象的物理知识变得更加形象具体，激发学生的学习兴趣，引导学生进行探究.例如，在人教版高中物理选修3-1“电容器的电容”的教学中，由于各种条件因素的限制，电容器带电后，很快就会失去电荷.因此，教师可以利用电脑制作相应的动画实验，对其充放电过程进行动画模拟，激发学生的学习兴趣，同时引起学生探究的欲望.在学生对模拟实验进行观察之后，教师可以借助实验进行电路的连接，并且对电路图进行投影，介绍实验装置和连接方式.学生对电路连接进行观察，并且对放电过程进行相应的操作，学生对实验中的现象进行记录，并且对其进行探究和解释.在原有的电路基础上设置串联灵敏电流计，学生在实验的过程中，对灵敏电流计的指针偏转方向和幅度进行观察，帮助学生对物理实验现象和结论进行总结.通过这样的方式学生能够对电容器电容的相关知识以及影响因素进行学习和理解.因此，在高中物理探究性实验教学开展的过程中，教师应当充分利用多媒体，促使实验内容的展示，促使抽象的知识内容和物理现象更加的直观，有利于学生的深入学习和理解，培养学生的探究能力和创新能力，提高课堂教学质量.

高中物理是高中阶段的重要学科，具有理论性和抽象性的特点.实验教学是物理教学中的重要内容，也是开展课堂教学的重要方式.借助物理教学帮助学生深入学习物理知识，解决生活实际问题，促进学生自主创新和探究能力的培养.因此，在教学开展的过程中，应当注重探究性实验教学的开展，借助实验设置探究问题和探究环节，激发学生的学习和探究兴趣，更加深入的进行物理知识内容的学习，培养学生的探究能力和创新能力.