现代信息技术环境下高中数学教学的有效性研究

郑 冰

(浙江省衢州华茂外国语学校 324000)

一、利用信息技术创设情境，提高学生探索欲望

高中生的思维活跃度非常高，并且敢于将自己的不同见解讲出来，尤其对于启发性的问题，高中生非常乐于参与研究，并且也乐于对其进行思考.因此，在新课标背景下，高中数学教学工作中需要以问题情境去引导学生开展有效学习，让学生能够在课堂学习当中集中注意力，提高思维活跃程度.并深化学生的求知欲以及探知欲，让学生能够从传统的被动学习当中逐渐转化向更加高效的主动学习，从而有效开展学习活动.

例如，在学习函数单调性相关性质时，教师可以首先引入函数的概念，之后通过网络去统计某个城市的季节温度变化情况，并形成表格的方式，将数据直观地展现出来.最后，教师还需要让学生通过这种与生活有关联的案例，重新认识新的知识.当学生看到教师使用数学知识将温度图形呈现出来了之后，便能够更加清晰地理解这一季度这座城市的温度变化情况.从而让学生能够在生活化元素的影响下，对知识点的教学过程中产生一种存在感，提高学生对于新知识的认知，降低学习过程中对于枯燥知识点的厌恶感.这种教学模式能够在很大程度上缓解学生的厌学情绪，保障了课堂教学的有效性.

二、运用现代信息技术改革教学模式 提升学生主体性地位

传统的高中数学课程教学中，教师习惯通过知识讲授的方式，让学生获取知识，但学生则始终处于被动学习的局面，没有主动获取知识的机会，更没有主动参与到课堂中来的意识.学生在教师的教学思维局限下，思维开始受限，学习积极性降低，学习效率也开始下降.而使用现代信息技术的搜索与存储功能，会让学生在数学课堂中积极地搜寻知识点，使学生能依靠自身的能力，借用信息技术能对知识进行分析、探索与讨论，这样学生的学习主动性会逐步加强，学生才会成为课堂上的真正主人.

例如，课堂教学中，教师需要为学生讲授有关“空间几何体结构”的相关内容，教师先将学生分成几个学习小组，并要求每个小组借助现代化信息技术，对所涉及到的知识点进行系统化的搜寻，并让学生将所搜寻的内容进行整理与分类.课堂讲授前，学生已经对知识有认知，教师再引入相关内容到实际教学中，会形成清晰的思路.又如，教师在整个教学中，需要总结出棱锥、棱台、棱柱等空间图形的特征，然后以小组为单位，组织学生自行分析材料、总结规律、使用表格列出对比图、使用颜色标注重点，最后小组成员可以将本小组的讨论结果做成PPT，选择一名学生上前进行演示说明.在图文并茂的说明中，同学们能相互借鉴学习方法，各个小组成员能在取长补短中，相互借鉴好方法.教师将课堂时间交给学生，能更好地体现出学生的主体性特征，学生为能有所说，就要在课堂积极查阅资料，并选择合适的图示、图片、动画融入到PPT中，学生通过前期准备，能更深入地了解知识，这将为学生后续的知识学习打下坚实基础.

三、利用信息技术突破教学难点，提高教学有效性

数学知识点当中有非常多的组成部分都涉及到了空间和数量.教材当中的知识点在进行学习时，如果仅仅依靠教师进行口语表达，便无法有效解决相关问题.利用现代信息技术，教师能够非常有效地将这些抽象知识点具象化，将复杂问题变得更加简单.

例如，在教授三角函数相关知识点时，学生当中一定会有人对三角函数相关的图象以及各种性质有理解困难或者不到位的地方.例如在函数的周期和图象变化上，很多学生便没有有效地掌握.这些知识点抽象，这也使得教师在开展教学工作时显得更加困难.利用信息技术，教师便可以有效地将这些抽象的知识点具象化到学生面前.在进行课件制作的过程中，教师便可以对图片进行处理，放大所有的细节部分，让学生能够更加清晰地进行观察.并且也可以调控展示的速度.这样学生在学习时便能够非常有效地提出自己的问题，同时也可以进行反复观看.这种教学手段能够有效地帮助学生对知识点进行深入理解.同时还能够对教学的节奏进行有效控制.当学生出现不理解的地方时，教师可以暂停，对学生的问题进行第一时间地讲解.

四、展示教学资料 丰富教学背景

高中数学研究性教学中，使用图片、音频和视频的方式的展示，能将教学资料展示出来.教学背景充实的过程中，不断地深化教学内容，使学生能通过材料的融入，更好地理解所学知识.例如，教师讲授欧拉的多面体公式相关内容时，教师先使用多媒体教学技术，给学生呈现出完整的教学背景，使学生能清晰地了解这一定理的来源.教师可以在讲授数学故事时配以轻柔的音乐为背景，给学生讲述欧拉的故事.欧拉是著名的数学家，写下了多篇专业论文著作，也创立了多个数学符号，甚至很多数学定理也使用欧拉的名字命名的.欧拉后期因为疾病失明，但是他仍然以坚强的毅力与生命进行顽强的斗争，通过心算和对数学理论的记忆，不断地开展新方向的研究.教师使用多媒体教学法，进行数学史的介绍，能燃起学生数学学习的热情，也能培养起学生进行数学知识探究的精神，进而能让学生以饱满的热情进行学习.

随着新课程理念的深入，信息技术这一现代化工具已经被应用到各科教学中来.使用信息技术开展教学，能将原本抽象的教学内容变得异常生动，学生理解起来会更容易，学生能通过形象化的展示，更好的内化知识，进而能逐步探究知识内涵，提升学习主动性，提高学生的数学学习成绩.高中数学教师，先要对信息化技术进行深层次的探究，然后了解如何使用信息技术将知识更快捷的传递给学生，使信息技术在教学中的作用更好的彰显出来.