微媒体时代高校辅导员思想政治教育工作的思考

张建英

(山西省财政税务专科学校,山西 太原 030024)

近年来,随着网络的普及,微媒体凭借方便快捷的使用特性,借助于4G智能手机的普遍使用和5G手机的研发,以其迅捷、时尚、灵活的特点,成为人们首选的通讯方式,可以称之为“全民级”的移动通讯工具。腾讯公司发布的2018年2月15日至2月21日仅仅七天的使用情况显示,微信消息发送总量达2297亿条,朋友圈发布消息总量达28亿条,音视频通话总时长达175亿分钟。其中, 19～28岁之间人群的消息发送量占总量的42.5%,位居榜首。大学生正处于这个年龄段,他们是微媒体的忠实追随大军。在日常生活中,大学生的微媒体使用情况又如何呢?有调查显示,游戏、网络电视、网络视频、电影、购物等休闲娱乐类微媒体深受大学生欢迎,甚至有的学生还产生了极大的依赖性,微媒体所带来的消极影响也随之出现。这就对辅导员开展大学生思想政治教育工作提出了挑战。

一、微媒体的内涵及其主要特征

微媒体是以微博、微信平台、微网站、微APP为主线,通过网络传播信息的模式,伴随互联网数字信息技术而产生的。其主要通过智能终端传播和收集信息,具有及时传播以及兼备文字、表情、符号等内容达到互动交流的特点。

首先,使用者可以感受到微媒体大众化和平等化的特点。在这个时代,我们既是信息的接收者,又是信息的传播者,可以轻松实现信息共享。其次,碎片化是微媒体传播的重要特点。微媒体在方便人们利用闲散时间接受信息的同时,也满足了人们对数据传播速度的要求。再次,微媒体的传播方式具有互动性和时尚感。例如,人们可以转发、评论自己感兴趣的内容,通过朋友圈让更多的人知晓,实现信息发布者和接受者之间的互动。最后,微媒体的传播效果存在两面性，既有正面的宣传,也存在负面影响,因此,需要每一个微媒体人积极传播和维护正能量,勇于抵制负能量。

二、微媒体对大学生思想政治教育工作的利与弊

大学生非常喜欢通过微媒体的途径,在日常学习生活中随时获得大量的国内外资讯,随时随地进行社交活动。在当代,我们可以看到使用微媒体的优势,同时也应该意识到微媒体对大学生思想政治教育带来的不良影响。

(一)微媒体对大学生思想政治教育工作的有利影响

微媒体满足了大学生的社交心理和求知需要。大学生是最具求知欲的群体,他们认可微媒体的即时性、便捷性和社交互动性。笔者对所在高校的大学生进行调查发现,他们渴望更加准确、及时地了解国内外最新资讯,从而获得知识,愿意在大学校园里结交更多的朋友,希望通过平台展示自己的特长,乐意在朋友圈与同学、家人分享自己的心情和感受。微媒体成为大学生实现求知需求和满足社交心理的极佳途径。

微媒体在大学生思想政治教育方面有积极的引导作用。微媒体具有自媒体性质,传递着大量的正能量信息。笔者所在高校的微信公众号通过传播国内外大事要闻、宣传先进典型事例、聚焦社会热点、发布校园活动、开展文化讲坛等向广大师生传递着满满的正能量。笔者作为一名高校辅导员,经常利用班会和课余时间,组织学生集中学习、讨论公众号中学生感兴趣的内容。例如,组织学生观看公众号中推送的中央广播电视总台《百家讲坛》特别节目《平语近人〈习近平总书记用典〉》,与学生一起细细地品味每一处用典的释义,并齐声朗读经典。在微媒体环境中,思想政治教育工作更加便捷、直接、丰富和生动。

笔者是一名专职辅导员,目前担任商务英语、连锁经营管理、汽车营销与服务三个不同专业学生的管理工作。围绕在微媒体时代如何全面开展大学生的思想政治教育工作,笔者与各专业教师认真讨论,积极配合各专业建立公众平台,向学生们及时推送专业前沿动态、相关专业赛事、新出台的法律法规、教师授课内容、双创项目建设、企业招聘信息、学生升学及岗前培训信息等内容，帮助学生对所学专业有更全面的了解,引导学生为自己的未来确定目标。

我们建立的汽车营销与服务专业工作群，其成员由2004年该专业设立至今的九届毕业生共同组成,群名为“财专汽车人俱乐部”。在这里聚集着在各大汽车品牌4s店工作的毕业生,他们分别在运营总监、市场总监、销售顾问、保险理赔、人力资源等不同的岗位,大家通过微信群实现信息交流,不仅可以提高业务水平,而且还就某一话题进行讨论,各抒己见,共勉互进。对于教师来说,学生实习、就业问题是工作中的重点和难点,当我们在群里发布求职、寻找实习岗位的信息时,其成员必定群策群力,鼎力支持。这些资源对大学生日常思想政治教育工作起到了有力的保障作用。

(二)微媒体对开展大学生思想政治教育工作的不利之处

微媒体是一把“双刃剑”。人们在畅享丰富的网络资源时,信息传播技术阻碍逐渐被消除,随之产生了大量缺乏有效监管的信息,这些网络垃圾包围着思想、心理处于活跃期的大学生。一些学生对信息的理解发生偏差,思想产生扭曲,出现错误行为,甚至一些负面信息让大学生产生悲观厌世情绪,走向极端。这些都使微媒体时代的大学生思想政治教育面临严峻的挑战。

三、探索微媒体时代开展大学生思想政治教育的新途径

(一)利用微媒体丰富思想政治教育的内容和形式

微媒体各种新功能的研发和推广令使用者频频称赞。作为伴随着互联网长大的“90后”“00后”，大学生毫无疑问成为微媒体的追随者,这对传统的思想政治教育形式、内容和方法提出了更高的要求。高校辅导员要充分发挥微媒体优势,将政治、经济、文化等多领域的最新资讯和思想政治教育理论结合起来,以视频、音频、图片、文字链接等融入思想政治教育的场景中,使思想政治教育内容增强时代性,且生动活泼,便于理解。同时,辅导员要利用微媒体开放性和互动性的特点,改变传统的灌输教育方法,借助微媒体进行互动交流,答疑解惑,营造有趣、生动的思想政治教育氛围。

(二)利用微媒体加强对校园网络舆论的引导

微媒体信息量巨大,内容纷繁复杂,这给高校辅导员开展思想政治教育带来了巨大的挑战。高校辅导员对校园网络应重在疏导,而不能靠堵来解决。具体而言,辅导员要加强微媒体等网络平台的建设,传递社会主流思想,积极宣传社会正能量,引导大学生自觉抵制不良信息,提高对信息的辨识能力,不造谣,不传谣,自觉遵守有关法律法规,做一名守纪守法的网络使用者。

(三)利用微媒体提升辅导员的信息素养

微媒体时代给高校辅导员带来了新的挑战和要求,作为与学生接触最紧密的群体,辅导员要充分认识到微媒体的特性,自觉、主动地学好用好微媒体。同时,辅导员在日常工作中要不断摸索微媒体使用的技巧与方法,熟练运用微媒体,具备良好的信息素养,主动了解网络用语、网络热词,拉近和学生之间的距离,将社会热点议题融入到日常的思想政治教育工作之中,提升思想政治教育工作的实效。

四、结语

时代在发展,网络技术的发展更是一日千里。如何在微媒体时代取得大学生思想政治教育的新突破、新成就,是高校思想政治教育工作者共同面临的课题。作为开展大学生思想政治教育工作的主力军,辅导员需要牢牢把握高校教育的宗旨和目标,灵活运用先进教育技术,因材施教,科学应对大学生成长中遇到的各种问题,增强其品德修养、政治素质，提高其专业能力,为国家培养优秀的建设人才。