新媒体背景下高职大学生社会主流意识形态教育引导的路径选择

曾 炬

（泸州职业技术学院思政部 四川 泸州 646005）

高校意识形态工作是党的意识形态工作的重要组成部分。2013年8月习近平在全国宣传思想工作会议上再次强调，“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”，中央《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》、《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《党委（党组）意识形态工作责任制实施办法》等文件，反复强调要加强党对意识形态工作的领导，充分凸显了意识形态教育工作的重要性。大学生是十分宝贵的人才资源，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。其意识形态如何，不仅直接关系到大学生自身的成长成才问题，而且关系到未来中国“举什么旗，走什么路”和社会主义事业兴衰成败的重大问题。做好意识形态工作，牢牢把握高校意识形态阵地领导权，这既是对当前国民教育现状的自觉回应，也为大学“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”明确了目标，指明了方向。

当今时代，随着科技的飞速发展，继报纸、广播和电视之后，以互联网、手机和数字电视为主要代表的新媒体迅速崛起，并深刻改变着包括大学生在内的广大民众的生活方式、思维方式和价值观念。这给大学生社会主流意识形态教育和引导既带来了前所未有的机遇，也带来了十分严峻的挑战。为此，在新媒体背景下，高职思想政工作者应积极探索思想政治教育工作的新方法和新途径，切实增强主流意识形态的引导力和说服力。

一、方向引领为目标：加强主流意识形态阵地建设

方向问题极其重要，它是关系到我们后继有人的大问题。高校是意识形态工作的前沿阵地，互联网已经成为舆论斗争的主战场。在新旧媒体交汇融合、共同发展的新形势下，社会主流意识形态教育引导面临诸多挑战，争夺主流意识形态的态势更加隐蔽而复杂，由于新媒体碎片化、娱乐化和去中心化的特点，使得大学生的主流意识形态教育呈现明显的特点：一是政治信仰危机明显。不少大学生受国外敌对意识和国内错误思潮的干扰，对马列主义失去信心，对社会主义和共产主义感到迷茫。二是道德滑坡现象严重。一部分学生过分注重个人利益，忽视甚至以牺牲他人、社会和国家的利益为前提。三是功利化倾向较强。一些学生片面强调专业知识、职业技能和等级证书，对意识形态重视不够，认为那是可有可无的。四是责任意识大打折扣。当前部分大学生责任观念淡薄、团结合作精神欠缺、诚信奉献意识低下，重索取、轻贡献。要充分认识加强网络建设与管理在主流意识形态引导中的极端重要性，利用新媒体技术，建立可信、可管、可控的宣传网络阵地，积极有效地开展网络思想政治工作。

在新媒体背景下，加强主流意识形态阵地建设，牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，旗帜鲜明巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，这是高校思想政治工作者重要的历史使命。

（一）坚持党的领导

2016年12月，习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出：“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。党委要保证高校正确办学方向，掌握高校思想政治工作主导权，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。”要充分发挥高校党委的领导核心作用，坚持和完善党委领导下的校长负责制，坚持社会主义办学方向，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，扎实做好高校意识形态工作。要坚持党性，就是坚持正确政治方向，站稳政治立场，坚定宣传党的理论和路线方针政策，坚定宣传党中央重大工作部署，坚定宣传党中央关于形势的重大分析判断，坚决同党中央保持高度一致，坚决维护党中央权威。这是大原则，决不能动摇。

（二）巩固马克思主义在高校意识形态的主导地位

以马克思主义为指导，把马克思主义中国化最新成果作为理论教育中心内容，注重解决好大学生的世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。一是把习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全方位融入到全校学生思政课的课堂教学中，将其作为贯穿思政课的核心内容进行讲授。二是培育和弘扬社会主义核心价值观。用社会主义核心价值观凝魂聚力，就是要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。弘扬中国精神、中国价值、中国力量，为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。三是要加强理想信念教育，确立为共产主义而奋斗的远大理想和中国特色社会主义共同理想，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中。

（三）加强思想政治工作者队伍建设

思想政治工作者，要做马克思主义的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。一是纯洁思政教师队伍。实行思想政治理论课专任教师任职资格准入制。思想政治理论课教师要有坚定的政治信念，必须真学真懂真信真用马克思主义。思政教师不仅要有较高的专业理论素养和学历水平，更重要的是要有较高的政治素质。试想个人主义膨胀，国家观念淡薄，社会责任感弱化的教师，不管他的工作能力有多强，是不能担负起历史的重任的。思政教师应该成为主流意识形态的传播者、马克思主义的坚定支持者和学生健康成长的指导者和引路人。高校要加强教师在师德师风上的管理，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置。二是思政教师要深入研究新媒体传播规律。以互联网为代表的新媒体的一些特性，影响了主流意识形态的构建和处置。互联网在主体上是多元性的，让每个人成为可以表达、参与的主体。在信息上，技术支持造成了信息的海量，任何事都能成为传授内容；在时间上，互联网的传播速度非常快；在空间上，它是开放的，是没有边界的，在任何地点都可以完成信息的形成建构过程。在联通上，物联网的时代到来了，所有的信息都在网上，连成一片，报纸、杂志、电视、广播、网络、移动媒体等，信息相通的，通过链接，可以伸向无限的想要联接的内容。因此，新媒体时代，高校不是遗世独立的孤岛，无法也不可能屏蔽社会的噪音、杂音。新媒体背景下学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，同时高职学生又缺乏辨别力。高校思政老师要有大数据思维、开放思维、全面思维、辩证思维，积极探寻新媒体背景下的思想政治工作规律、学生成长规律，增强主流意识形态引导工作的实效。

（四）协同创新，强化意识形态工作责任制

2017年5月3日，习近平在中国政法大学考察时强调“高校党委要履行好管党治党、办学治校的主体责任，把思想政治工作和党的建设工作结合起来，把立德树人、规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的灵活方式结合起来，把解决师生的思想问题和教学科研、学习就业等实际问题结合起来，使高校始终充满积极向上的正能量、洋溢蓬勃向上的青春活力、展现改革创新的时代风采。”可见，主流意识形态的引导工作决不仅仅是思政老师独立承担的事，而应贯穿于高职院校思想建设的各个方面。由于长期以来，高职院校比较重视学科专业建设，往往对主流意识形态教育的重要性认识不足。有的高职院校在主流意识形态工作中出现“错位”、“越位”、“不到位”现象。要增强意识形态工作的自觉性，需要构建协同创新的思想政治教育队伍，努力构建“贯穿一条主线、打造两支队伍、建构三个载体”的教育模式，同向同行，形成协同效应。“一条主线”即始终围绕“社会主义核心价值观引领”这条主线，“两支队伍”即“思政教师队伍和学院大学工队伍”。一是打造思想过硬、品德优良、敢于担当的思政教师队伍，这是主流意识形态教育的师资主干。二是完善党委统领的学院大学工队伍，健全齐抓共管工作机制。健全和完善由党委统一领导，党政主要负责人主抓，党政工团各方分工负责的大学工思政教育机制。建构“党委—总支—教工支部”为主导的三级工作机制，落实“党委—总支—学生支部—团总支—辅导员”的五级工作机制，以强化问责为抓手贯彻落实意识形态工作责任制，努力实现主流意识形态教育的网格化、立体式。“三个载体”即“课堂教学、校园宣传、社会实践”，形成全方位、多层次、无界化的思政教育新模式。通过123教育模式提升高职大学生思想政治、道德水平和理想追求。通过校园网络平台建设、网络监督、校园舆论导向和对网络舆情的监控把主流意识形态引导工作贯穿思想政治工作教育教学全过程。

二、内容引领为核心：用好课堂教学这个主渠道

要弘扬主旋律，传播正声音，要抓好思想政治理论课和实践课建设这个主阵地，增强马克思主义主流意识形态的影响力和渗透力，内容引领是核心。

接近00后的高职大学生都是在网络环境中成长的一代，他们的独立意识和表现意识都比较强，崇尚个性自由。他们对社会热点问题也比较关注，但由于他们在思想认识方面的不成熟，仍然存在一些欠缺，不能正确面对社会中一些负面的信息。比如面临着国际共产主义运动“低潮”、国内社会主义发展“西潮”和市场经济“商潮”等各种社会思潮和价值观念的影响，极易对高职大学生造成认识上的模糊、思想上的混乱、理想信念的动摇和道德的滑坡。如何正确引导高职大学生走出思想观念的误区、促进其全面健康发展，思政教师必须严格落实“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”的明确要求，坚决抵御各种错误思潮。当前教学的重点就是习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，要做到“落细、落小、落实”，使主流意识形态通过“进教材、进课堂、进头脑”，最终内化为学生实践的方向和准则。

如何把主流意识形态的内容引领与大学生实际紧密结合，正如习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：做好高校思想政治工作要“因事而化、因时而进、因势而新”。

一是“因事而化”，就是要理论联系实际。主流意识形态引导工作不能照本宣科，从理论到理论。我们在课堂教学中不仅要注重一次课要解决学生一个认识问题，要专题化，而且还要注重和学生的讨论、交流，注重引导学生参与社会实践、了解社会，而不能使理论脱离实际，更重要的是要以事明理，给学生提供有效的理论指导，用马克思主义理论去切实解决当前高职大学生意识形态领域存在的实际问题，使主流意识形态引导工作更具有针对性和实践性。

二是“因时而进”，就是要与时俱进。在新媒体时代，主流意识形态引导工作要体现时代性与创新性，必须根据发展变化的新形势及时创新工作理念与方法载体。新媒体背景下，通过调查研究了解学生的思想新变化和新动态。要及时解读和宣传党中央最新方针政策；要通过大数据分析研究国内外重大事件和热点问题的原理和发展趋势，及时回应大学生的思想困惑。改革开放40年来，我国每一次改革的重大突破，就都伴随着“新自由主义”、“普世价值论”、“历史虚无主义”等错误思潮激烈交锋。十八大以来中国在政治、经济、社会、外交等领域均发生巨大变化，取得了显著成就。对外，“一带一路”倡议的提出以及中国在全球化中扮演的更积极主动的角色；对内，全面深化改革，依法治国，特别是十八大以来的反腐和从严治党政策，主流意识形态的公信力和认同度显著提高。随着科技快速发展，中国拥有了众多创新成果：天上的北斗组网、天眼探空、墨子号卫星、人造太阳；地上的复兴号高铁奔驰、珠港澳大桥跨海；水下的蛟龙探海、航母入海、可燃冰开采。中国的华为引领世界通信5G发展，中国的支付宝引领世界无现金消费，中国的网购引领世界购物方式变革，中国的共享单车引领世界城市交通改善等等，无不增强了我们的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。因此，我们必须及时分析研判思想意识形态的新特点新趋势，掌握主动权，打好主动仗，以增强提升对主流意识形态的自信。

三是“因势而新”，就是要把握规律性。要把握高职院校网络思想政治工作规律，做好顶层设计。以问题为导向，构建模块化专题式教学体系。在新媒体背景下，通过大数据分析，密切联系社会生活实际，从高职大学生的实际入手，结合高职教育人才培养目标、办学定位及高职大学生的特点和成长规律，优化整合课程教学内容，构建模块化专题式教学体系，把教材体系转化为教学体系，理论与实际相结合，在内容上求新。

三、方法引领为关键：推动思政工作现代化

互联网的虚拟性影响着高职大学生的学习方式，互联网的便捷性弱化思政教育传统话语优势，互联网传播的多样性挑战传统思政教育模式。互联网的开放性使大学生价值观多元化。打造高水平的学校官网权威——微信、QQ、微博、贴吧、论坛、新闻移动端等宣传平台的同时，推动思政工作现代化，充分利用大学生最喜欢的互联网自媒体信息手段，采用以“互联网+”的混合教学模式创新主流意识形态教育，增强主流意识形态教育时代感和吸引力。

善于运用网络了解学生、开展主流意识形态引导工作，是新形势下思想政治教育工作者的基本功。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的报告显示，截至2017年12月，我国网民人数达到7.72亿，手机网民占比达97.5%。目前，高职大学生中用电脑和笔记本电脑作为上网工具所占比例在逐渐减少，而大学生上网工具主要是智能手机，上网主要又以使用微信平台为主，在网络迅速发展的时代背景下，每天利用智能手机上网的时间和频率相对较高，“微博”和“微信”等“微工具”作为新的媒体传播媒介，对大学生的生活学习都产生了较大影响。如何把智能手机变成教学的辅助工具，主流意识形态的引导需要方法上的大胆创新。2016年，南京航空航天大学思想政治理论课教师徐川在微信上“火”了一把。他的个人微信号“南航徐川”推送了一篇题为《我为什么加入中国共产党》的文章，语言诙谐幽默，感情真挚动人，理想信念坚定，阅读量很快达到10万以上，并陆续被300多个微信号转载。

借助“互联网+”开展富有特色的思想政治教育系列活动。基于教学资源共享平台，加强互联网思想政治工作载体建设，目前，主要提供教育教学、进行大学生思想教育的学生网络互动社区“易班”，共建高校成员单位已达282所，天津市推出了思政专属APP平台“超级校园”，已覆盖全市80%在校大学生；北京工业大学教师技术团队自主研发了“中成智慧课堂”教学软件平台。加强新媒体的信息传播能力，以在当今这个网络时代，理论话语表达中适当采用一些网络话语，更容易引发学生的情感共鸣，拉近理论与生活的距离。一是强化思想政治教学，“线上与线下联动”发挥课堂教学的主渠道作用。今天的思政课堂已全面进入网络化、移动化、数据化、个性化时代。在思政课教学中可以运用Blackboard教学平台、在线课程、翻转课堂、慕课等这些方法进行主流意识形态引导。可以把虚拟技术运用于思政课教学，可以通过教学APP，建立一些教学平台，让学生和老师在平台上可以随时进行交流互动。“线上”通过新媒体媒介，建设好网络阵地，“线下”通过各种方式能够把新时代中国特色社会主义思想等教材的内容很好地传授给学生。最终能够培育学生对主流价值观念的认知、认同和践行。二是发挥校园宣传的阵地作用，营造风清气正的网络空间。锻造专业网络思政工作队伍，可以利用校园网络论坛，创建思修博客、微博、微信等多种方式，还可以运用数字宣传的移动广告，播放公益广告，在互联网等新媒体上以大学生易于接受和喜闻乐见的信息形式来宣传和传播主流意识形态，使主流意识形态入脑入心，“春风化雨、润物无声”。三是重视虚拟实践，通过图像、音频、影视、视频教学，探索实践育人有效途径。比如北京理工大学用VR让学生们在课堂上“重走长征路”。

总之，新媒体背景下要牢牢把握高校意识形态阵地领导权，方向引领是目标、内容引领是核心、方法引领是关键。在高职大学生社会主流意识形态教育引导中，必须坚持以马克思主义为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，把社会主义核心价值观贯穿于高校办学育人全过程，引导大学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。