古装影视剧对大学生德育的影响及对策

李瑞欣

摘要：古装影视剧对大学生的历史认同感、社会责任感和审美价值观方面都有着不可忽视的影响，对此高校应该在大学生德育方面加以重视，政府应该完善影视监管体系，推进古装影视剧分级播出制度，传媒业应该强化古装影视剧从业者的社会责任感，使古装影视剧发挥其正能量。

关键词：古装影视剧 大学生 影响 德育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）24-0198-02

一、 古装影视剧的界定

古装影视剧指以古代为时代背景，身着古装、模仿古人生活习惯的电视剧及电影。它借古人表达现代人的思想感情、审美情趣。它有一定历史依据，但是更多的存在自由虚构，趋向于娱乐性、商业化。古装剧按题材大致可分为：历史剧、武侠剧、传奇剧、宫斗剧、宫廷剧、戏說剧等。[1]主要观看群体是年轻观众。因其盛行，古装风格、题材、境界各异的作品对大学生的品德养成产生了不可忽视的影响。

二 、古装影视剧对大学生德育的影响

古装影视剧作为目前受大学生欢迎的一种影视类型，在大学生群体中受到广泛关注，而大学生群体正处于人生观、价值观、世界观的确立期，所以研究古装影视剧对大学生德育的影响是十分有价值的。

（一）古装影视剧对大学生历史认同感的影响

历史正剧创作态度严肃，忠实于原著和历史真实，遵循历史发展规律，创作原则为“大而不虚，小而不拘”。在实景感受历史正剧中，在深沉厚重历史环境中，在对英雄人物仰慕崇拜中，优秀的古装影视剧有助于中华传统文化的传承与弘扬，例如《大秦帝国之裂变》中讲述了秦孝公在国家危难之际继位，在六国夹缝中生存，立志改革，后重用商鞅实行变法才有大秦帝国的崛起。该剧将爱国情怀、国家大义、依法治国、务实精神等体现得淋漓尽致。大学生在这样的古装影视剧的耳濡目染下，不仅强化了对中华文化的认同，而且强化了热爱祖国的信念，培养集体主义、爱国主义情怀，崇敬英雄并感受他们的人格魅力，同时增强民族自豪感和凝聚力，以新的认识与观念面对人生，提高自身品德修养，树立正确的“三观”，从而牢牢把握自己的命运。

（二）古装影视剧对大学生社会责任感的影响

优秀古装影视剧始终保持着创作态度严肃认真，历史分量厚重深沉，高水平还原整个历史时期的风情风貌的特点。古装影视剧以影视文化艺术的视觉冲击力、情感表现力、时代作用力吸引着大学生观看，其中具有时代特性的历史人物用实际行动展示做人的道理，如刚健自强、重礼崇德、正义公允，都影响着当代大学生的思想行为。[5]

优秀古装影视剧切实对大学生起到了鼓舞与教育作用。例如历史正剧《于成龙》讲述了“天下第一廉吏”于成龙秉公办事、刚正不阿、高风亮节、大公无私的为官生涯，剧中他体现出的一身正气为即将踏入社会的大学生树立了榜样，他的为官精神更是传承中华优秀传统文化精神的具体体现。他清正廉洁的品行和强大的人格魅力都通过该剧传达出来，他“利为民所谋”的政治抱负也向当今社会传递了正能量，该剧通过弘扬优秀的中华民族精神，鼓舞与教育着当代大学生，同时增强大学生的社会责任感。

（三）古装影视剧对大学生审美价值观的影响

优秀古装影视剧对于剧中历史人物的塑造表现，不仅在于客观实在地反映特定历史背景下的原貌，同时也加入创作人员对于当时特定背景下人物形象的理解。更离不开古装影视创作者对整体故事情节与剪辑节奏的精确把握和对剧中的政治、战场斗争的细致铺排，以故事悬念、冲突的变化等来加强剧情的推动与前进。优秀的古装影视剧雕琢于剧中的每一个细节，使其具有了独特的审美文化特征。这些文化潜移默化地影响着大学生的审美，使他们心情愉悦的同时也塑造其积极的审美价值观，进而能够正确地认识和评价自己，适应社会发展，形成健康乐观、积极上进的生活态度。

三 、如何应对古装影视剧对大学生德育的影响

（一）学校：重视古装影视文化精神与学校教育的统一

大学是人发展的重要时期，国家提倡在专业课之外开设通识教育课程。大学影视鉴赏是学校教育的重要组成部分，国家教育部也提出有条件的高校应把电影鉴赏课程纳入通识课中去，因此在大学开设影视鉴赏通识课是切实可行的。[6]大学生观看影视剧的过程是接受和认识的过程，影视鉴赏课程开设的目的是为了帮助学生不再被影视剧的内容及节奏“带着走”，而是可以理智地去思考和判断作品传达的信息。进行影视课程教育远不是组织大学生观看几部电影、电视剧那么简单，影视作品会传递出大量信息，这些信息中有的利于大学生的身心健康，有的则会损害大学生心理健康。观看爱国主义题材的影片可以强化大学生的爱国主义信念，增强大学生的民族自信心；了解经典影视剧片段可以提高大学生的艺术品位。高校应该充分认识到这一点，重视并积极开设影视鉴赏课程，配备专业教师对大学生进行指导。高校影视教育老师可以从不同的角度分析影视作品传递出的价值观、社会影响力及拍摄手法等，帮助大学生深刻理解作品内容。

（二）政府：完善影视监管体系，推进古装影视剧分级播出制度

抵制粗俗古装影视剧的有效手段之一是完善监管机制，改变现存的评价体系。抛开一味追求“收视率”和“票房”的数字指标，监管机制中应该设置对古装影视剧主要人物、故事情节“底线”的审查，对于“过界”部分，监管部门应该追究相关创作者的责任，予以警告、整改、禁播等处分。我国相关部门首先进行立法完善，对制作播出并依靠低俗古装影视剧获取利益的公司进行严惩，提高其违法成本；其次是相关出版部门、工商行政管理部门、公安部门等加强影视剧监管审核，对于宣传暴力、色情、迷信以及篡改历史博眼球等对大学生产生负面影响的古装影视剧禁止其宣传播出。

（三）传媒：强化古装影视剧从业者的社会责任

古装影视剧的主创人员要尽力获得优秀的文化资源，并不断创新，做到“别人没有的我有，别人有的我更优秀，别人优秀的我更独特”，用优秀的文化资源去吸引并感染大学生观众。历史史实是古装影视剧创作的立足点，创作者有责任引导大学生从中获得真实的历史体验与知识，其中最重要的是将历史知识教育与合乎逻辑的故事情节结合起来。

大学生处在人生观、价值观形成确立的重要阶段，其价值取向决定了以后社会的价值取向。大学生是古装影视剧的主要受众，我们应该正视古装影视剧对他们的影响，加强大学生德育教育，不断增强当代大学生的文化自信心，培养大学生成为勇于担当、乐于奉献的栋梁之才。

参考文献：

[1]李莹，林功成，周秀玲.行政规制的影响与电视剧的类型变化[J].东南传播，2015（6）：61-63.

[2]冯建永.从《琅琊榜》看中国影视艺术对传统文化之弘扬[J].电影评介，2016（2）：101-103.

[3]严红兰.当前历史题材影视创作的价值观问题[J].江西社会科学，2014（4）.

[4]洪卫中.浅论目前我国影视文化信息传播的误缺[J].电影文学，2012， 550（1）：17-19.

[5]严红兰.当前历史题材影视创作的价值观问题[J].江西社会科学，2014（4）.

[6]徐大珂.普通高校开设《影视鉴赏》课程的初探[J].电影文学，2011（4）：154-155.

[7]戴姝英.美国电视分级制研究（1996-2009）[D].东北师范大学，2010.

责任编辑：孙瑶