实践教学在高校行政管理专业中的应用

盛晓莉 胡英燕

摘要：随着我国教育改革的不断深化，特别是在我国大力实施“中国制造2025”的背景下，对高校教育提出了新的更高要求，必须不断改革和创新教学模式，特别是要在强化实践教学方面取得突破。本文对高校行政管理专业实践教学进行了深入的研究和分析，在简要分析高校行政管理专业实践教学存在问题的基础上，重点就如何促进高校行政管理专业实践教学科学化、系统化、效能化提出对策。

关键词：高校教育 行政管理专业 实践教学 应用模式

中图分类号： G642.4 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）24-0139-02

在我国教育体系日益完善的新形势下，高校教育已经成为我国教育体系的重要组成部分，同时也成为“人才强国”战略的重要支撑，特别是在“中国制造2025”深入实施的新形势下，高校教育迎来了新的发展机遇，但同时也对高校教育提出了新的更高的要求，必须着眼落实“立德树人”目标，积极探索更加科学的教学模式。高校行政管理专业具有很强的实践性，这就需要在开展教学的过程中，一定要把实践教学纳入到教学体系当中，着眼于培养学生理论联系实践、“知行合一”以及就业能力和职业素养，坚持问题导向，着眼于解决高校行政管理专业实践教学存在的突出问题，运用系统思维和创新理念，推动高校行政管理专业实践教学步入科学化、规范化、持续化发展轨道。

一、高校行政管理专业实践教学存在的问题

从当前高校行政管理专业实践教学的开展情况来看，尽管与过去相比有了一定的进步，而且也进一步提高了学生的实践能力，但从总体上来看，高校行政管理专业实践教学仍然存在诸多不尽如人意的方面，在很大程度上制约了行政管理专业实践教学的有效性，需要引起高度重视。具体说，高校行政管理专业实践教学存在的问题主要体现在三个方面。

一是实践教学理念缺乏创新。理念是行动的先导。对于开展行政管理专业实践教学来说，一定要高度重视教学理念创新，只有这样，才能使实践教学进一步受到重视，并推动实践教学步入创新发展轨道。从当前一些高校院校开展行政管理专业教学的情况来看，尽管已经将实践教学纳入到教学工作当中，但在具体的实施过程中，存在着教学内容相对较少、教学管理不够到位、教学体系不够完善等问题，甚至实践教学存在一定的形式主义，制约了实践教学的深入开展。还有一些教师在开展教学的过程中，没有将理论教学与实践教学进行有效的结合，不仅不利于学生学习和吸收，而且也使教学缺乏实践性，对学生未来就业、创业十分不利。

二是实践教学模式缺乏创新。创新性的实践教学模式，对于推动高校行政管理专业教学取得实实在在成效具有十分重要的价值，因而一定要在不断改革和创新实践教学模式方面下工夫。从当前一些高校行政管理专业实践教学的整体运行情况来看，尽管也进行一些实践教学，但在教学模式方面仍然比较薄弱，比如还没有将信息技术应用于实践教学当中，特别是利用“互联网+实践教学”开展“虚拟实践”的模式还没有建立，导致实践教学模式缺乏创新；而且具有较强实践性的“微课”教学模式同样没有得到应用。还有一些教师在开展教学的过程中，不重视“教、学、做”模式的应用，重理论、轻实践的问题相对比较突出，需要引起教师重视，并不断探索更加有效的实践教学模式。

三是实践教学载体缺乏创新。对于开展高校行政管理专业实践教学来说，一定要引导学生多实践、多锻炼，努力提高自身的实践能力，并且加强对社会、对企业、对职业的认识，因而一定要在打造多元化实践教学载体方面下工夫。当前很多高校院校都将实习作为重要的实践方式，但还缺乏系统的设计，实践教学载体单一的问题仍然没有得到有效解决。比如由于行政管理的特殊性，并不属于技术类，因而很多学校还没有建立比较完善的实践基地，而且也缺乏对实践基地的有效创新，“模拟实践平台”建设比较滞后；还有一些教师在开展行政管理专业教学的过程中，没有将互动教学、情景教学、探究教学等具有实践特点的教学模式广泛应用于教学当中，制约了理论教学与实践教学的有效结合。还有很多高校院校缺乏与企业的创新性合作，发挥企业行政管理专业人才的作用不够到位，等等。

二、高校行政管理专业实践教学的优化对策

高校院校一定要深刻认识到实践教学的重要性，并运用系统思维和创新思路，推动高校行政管理专业实践教学取得更好的成效。加强高校行政管理专业实践教学，重中之重的是要在“三个创新”方面实现突破。

一是创新实践教学理念。对于高校行政管理专业来说，在开展教学的过程中，除了要让学生掌握必要的理论知识以及行政管理技巧之外，还有就是要让学生具备较强的实践能力，这既是提高行政管理专业教学质量和水平的需要，同时也是促进学生就业、创业、发展的重要举措。这就需要高校院校要将实践教学上升到战略层面，切实加强组织领域和教学管理工作，应当制定高校行政管理专业实践教学战略规划和发展计划，对实践教学做出系统安排和整体设计，并且要在课程体系、实践内容、实践平台、实践管理、实践评测等诸多方面进行优化和完善，最大限度地将理论与实践进行有效结合，既要让学生接受专业理论知识，也要让学生有实践的机会，只有这样，才能不断强化学生的实践能力，对培养学生职业素养、职业能力、职业道德都具有重要推动作用。

二是创新实践教学模式。对于开展行政管理专业实践教学来说，一定要不断改革和创新实践教学模式，以适应形势发展需要，同时也能够使实践教学发挥积极作用。要改变传统的说教式的实践教学模式，把学生作为重要的实践主体，充分发挥学生的主观能动性，并且要将实践教学交给学生，因而应当更加重视对实践教学的科学安排，特别是要大力推广“互联网+实践教学”模式，利用网络技术、电信技术、计算机技术，构建实践模型，进而使理念教学能够与实践教学进行有效的结合；也可以通过多媒体网络、PPT、“微课”等模式进行实践教学，能够起到一定的作用。创新实践教学模式，还要更加高度重视培养学生社会实践意识，可以将课程教育与社会调查进行有效的结合，引导学生到社会、到企业进行调查研究，掌握真实情况，强化学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三是创新实践教学载体。高校院校在开展行政管理专业实践教学的过程中，要把构建多元化实践教学平台作为重中之重，加强教学资源融合，强化社会合作，为学生创造更多的实践机会。比如高校院校可以融合自身的教学资源，利用师资队伍，通过建立“模拟实践平台”的方式，进行企业化设计，讓学生在“模拟实践平台”进行实践锻炼。要进一步改革和创新“校企合作”模式，除了要将企业作为学生的实训基地之外，重中之重的就是要把“人才建设”与企业实践进行有效的结合，比如可以采取“师傅带徒弟”和“实践导师”的方式，引导企业行政管理人才与高校行政管理专业学生建立“一带一”或“一带多”的实践教育、引导机制，发挥企业行政管理人才的积极作用，为培养具有较强综合素质的行政管理专业人才创造有利条件。

综上所述，实践是检验真理的唯一标准。实践也是高校行政管理专业学生“知行合一”、增长才干、促进发展的重要平台。在开展高校行政管理专业教学的过程中，一定要更加高度重视理论与实践的紧密结合，大力推动实践教学改革、创新和发展，特别是要适应“中国制造2025”对人才建设的新目标、新任务和新要求，进一步健全和完善高校行政管理专业实践教学体系，积极探索更加科学、更加完善、更加系统的实践教学机制，重点要在创新实践教学理念、创新实践教学模式、创新实践教学载体“三个创新”方面实现新的、更大的突破，着力培养行政管理专业学生综合素质。

参考文献：

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[2]孙发锋.地方高校行政管理专业实践教学的问题及对策[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2017（6）：115-117.

[3]王燕萍.创新高校行政管理专业实践教学模式的路径选择[J].教育教学论坛，2016（25）：108-109.

责任编辑：杨国栋