转变学习方式 提升自主能力

王育芳

[摘要]自主学习能力是小学生提升语文学习效率所必备的技能，在学生的全面可持续发展中发挥着重要的作用。教师在提高自身教学水平的同时，应对学生的学习潜力进行充分发掘，引导学生在学习过程中养成良好的学习习惯，提升学生的自主学习能力。学校教育与家庭教育之间存在着一种互补关系，家长应积极构建和谐的家庭关系，为孩子提供良好的学习空间，不断提升自身的文化素养，在培养孩子自主学习能力的过程中发挥积极的作用。

[关键词]学习方式；学习自主能力；小学语文教学

自主学习能力是学生应掌握的一项重要学习能力。在实际的课堂教学中，一些语文教师存在着过于关注学生的考试成绩，对学生学习兴趣有所忽视的问题。转变学生的学习方式，提高学生的自主学习能力，已成为新时期摆在教师面前的重要研究课题。

一、转变学生语文学习方式的策略

1.充分开发语文资源

注重学生的实践能力是小学语文课程的主要特点。在人们的日常生活中，语文资源具有丰富性和多样性的特点。在信息技术不断发展的今天，信息化的学习方式使学生可以充分运用网络资源检索需要的信息，实现学习方式的转变。例如，在预习辛弃疾的诗《清平乐·村居》的过程中，教师可以让学生利用网络资源收集一些与辛弃疾有关的资料，并让学生借助语文学科网细致地了解辛弃疾的这一作品，使学生从中感受到我国古典诗词的艺术魅力，进一步提高学习诗歌的主动性。充分开发语文资源，有助于提高学生的语言理解能力和运用能力。

2.指导学习技巧

教师对学生学习的全过程进行科学指导，可以让学生快速树立良好的学习习惯。自主阅读是语文学习过程中需要积极提倡的一种学习方式，教师在指导学生学习文本时，要引导学生自主阅读文本内容。例如，在指导学生学习宋代诗人叶绍翁的《游园不值》一诗时，教师首先要通过示范朗读的方式让学生确定诗中的字音，然后在学生朗读的过程中对学生的停顿和语调进行指导，还要注重培养学生的课堂预习习惯，提高学生的自主学习能力。

3.强化学习信心和学习兴趣

强化学生的学习信心，有助于培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。从学生的自身特点来看，大多数同学都是在后天培养机制的影响下养成对语文学科的学习兴趣，因而，教师可以利用一些视频资源调动学生的学习热情，转变学生的学习方式。例如，在教授《猴王出世》一课的过程中，教师可以适时播放动画片，以此激发学生的学习兴趣，帮助学生了解课文内容，使学生深入理解本文所要表达的主旨。

二、培养学生自主能力的策略

1.依托综合性学习活动转变学习方式

开展语文综合性学习活动，是提升学生自主学习能力的有效举措，也是提高学生语言文字实际应用能力的最佳途径之一。在讲授《晏子使楚》一课的过程中，很多教师采用让学生分角色表演的教学方式。在对课文中的情节进行展示时，学生需要对不同人物的对话语气进行分析，也需要对人物的表情动作进行设计。在课本剧表演的过程中，学生的学习兴趣得到了充分的激发，评价不同小组的表演情况时也都积极踊跃。为了培养学生的自主探究能力，一些教师组织学生开展以“啄木鸟行动”为主题的校园语言文字规范活动。在活动的过程中，学生被教师分成若干个小组，调查校园板报中语言文字的应用情况，并对其中一些不规范的语句及时进行纠正。这一实践活动的开展，不仅提高了学生的观察能力，也增强了学生的语言应用能力，取得了良好的活动效果。

2.借助情境教学增强自主能力

在新课程改革的背景下，情境教学法已成为教师在语文教学中常用的一种教学方法。从小学生的学习实际入手设置课堂教学情境，是教师在应用这一教学法的过程中所要遵循的基本原则。从这一教学法的应用效果来看，它对学生核心素养的提升有很大的帮助。在实际教学中，教师可以通过主题统领的方式，让语文与学校、社会、自然环境充分融合，为学生语言能力的发展奠定基础。例如，教学《桂林山水》一课的过程中，教师引导学生学习课文中的好词佳句后，可以创建这样的教学情境：我国流传着“桂林山水甲天下”的说法，今天老师给你们当导游，带你们去领略一下秀美的桂林风光……教师用文中的优美词句描述了桂林山水的美丽景象，并引导学生开展与本文有关的解说词写作比赛。教学情境的创设和课堂活动的开展，提高了学生学习的主动性，使学生全身心地投入到语文学习之中。

3.利用和谐的学习氛围提升学习主动性

在传统的课堂教学模式下，教师通常采用单一化的讲解方式，学生往往会表现出一种思维高度紧张的状态。在现代教学理念应用于小学高年级语文课堂之后，教师需要强化学生在课堂教学中的主体地位。从语文教学实际情况来看，讨论合作式学习方式是学生较为喜爱的学习方式，在这一学习方式应用于语文课堂以后，一些学生暴露出不愿表达自己观点的问题。究其原因，是一些学生害怕自己的观点被教师否定，还有一些学生存在着缺乏信心的问题，自主创新能力不足。鉴于此，在语文学科的课堂教学中，教师要积极营造和谐的学习气氛，多关注学生的课堂发言，耐心地引导，努力培养学生的创新意识。在课堂管理工作中，为了避免出现课堂纪律问题给语文课堂教学带来不良影响，在课堂教学开始之前，教师可以通过与学生“约法三章”的方式对课堂纪律进行明确，并与学生共同遵守课堂纪律要求。为了调动学生参与课堂教學的积极性，教师可以对一些积极参与课堂学习的学生给予表扬和鼓励，不断完善语文课堂教学评价体系，并在强化学生的主体意识的基础上，为学生提供良好的课堂自主学习氛围，调动学生学习的主动性，提升学生的核心素养。

三、家长在孩子自主能力培养过程中的作用

1.构建和谐的家庭关系

在小学阶段，孩子除了在学校接受系统化的语文教育以外，其他大部分学习时间都是在家庭环境之中度过的，因而，家庭关系也是影响孩子自主能力的重要因素。家庭因素影响孩子自主能力主要表现在了以下几个方面：一是家庭成员的亲疏关系对学生自主能力的影响；二是家长的教育方式对学生学习心态的影响。从一些教育专家的研究成果来看，成长于和谐融洽的家庭环境之中的孩子，他们的好奇心和创造力要高于专制型家庭环境中的孩子。专制型家庭中成长的孩子在学习过程中会表现出缺乏自信心、胆怯、自卑等特点，因此，家长应在子女面前尽力维持家庭关系的和谐。

2.为孩子提供良好的学习空间

在学生进入到小学高年级阶段以后，家长需要为孩子提供独立的学习空间。从身心发展特点来看，小学高年级阶段是学生从儿童期向青春期过渡的时期。在独立自主的渴望日益强烈的情况下，独立学习空间的设置也是家长满足子女需求的积极举措。在子女进入到小学高年级阶段以后，家长需要对子女的心理状态充分了解，并且要在关注子女的内心成长的同时，给予他们及时的引导。在家庭条件允许的情况下，家长应在孩子房间营造书卷气息，鼓励孩子积极阅读课内外读物，通过潜移默化的方式提升孩子的语文素养。

3.提升自身文化素养

家长的受教育水平与孩子的自主学习状态之间存在着一定的联系。一些学历较高的家长在家庭教育中会表现出关注孩子自主学习能力的特点。家长不断提升自身的文化素养，可以为孩子树立一个热爱学习、不断进步的榜样。在语文学习中，家长还应多指导孩子学习，定期检查孩子的学习情况，积极拓展孩子的学习视野，采用客观的评价方式评价孩子的语文学习活动。

自主学习是新课改所倡导的学习方式。转变学生的学习方式，提升学生的自主能力，可以让学生的学习主动性得到有效强化。学生自主能力的培养，离不开教师与家长的共同参与。教师积极创新课堂教学方式，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主能力；在课后学习阶段，家长也需要帮助孩子养成良好的学习习惯，不断提高自身的文化素质。

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（责任编辑 赵永玲）