浅谈民主化管理在年级管理中的应用

李春荣

年级管理是学校管理的实体，在学校的管理中发挥着越来越重要的作用，显示出管理方式的优势和不可替代性。如何充分发挥年级组管理的功效，是学校管理者需要认真思考的问题。

一、实施民主化管理的意义

民主的观念实质反映出尊重的教育。在年级管理方面实施民主化管理，实际是在相互尊重的前提下开展的，尊重教师的劳动、尊重师生的人格、尊重家长的意见。以德服人，以信任为前提，以理解为基础。年级组的民主化管理应体现人文性、民主性和自主性，有效扩大教师的自主权，体现管理的民主性。它的核心任务是：相信并挖掘每个人的潜在能力，使人人都有责任感、价值感和成就感。

二、民主化管理在年级中的具体实施

1.教师献言献策，发挥主人翁的精神

年级领导可征求全年级的教师意见，倾听教师对年级管理的看法，满足教师的合理化建议。年级的主人是教师，年级是所有教师共同生活的集体。集体观念和团队意识能增强教师的主人翁责任感，使年级真正成为大家的集体。年级的每个人都有发表意见的权利和机会。年级领导应经常听听大家的意见，这对管理年级会起到积极的作用。

第一，年级充分放权班主任，最大限度发挥班主任的作用。年级各班以班主任为中心，组织协调各科任的关系、各科学习时间的分配。分工明确、合作配合、协调一致。避免有的科任教师大量占用学生时间，使总成绩不理想。班主任应努力使各科任教师的力量形成合力，科学分配，这样才能收到理想的效果。班主任对班级学生的鉴定、评价、选模等情况也要参考科任教师的意见，听听不同科任教师对学生的评价，这样会更客观、更全面、更准确地评价学生。

第二，班主任轮流对年级所有班级的自习进行检查。年级安排班主任轮流检查年级整体自习情况，这样班主任既可以了解自己班级的情况，又能观察别的班级的实际情况，从而进行比较，并加以借鉴，注意本班的发展动态，清楚本班学生表现在年级所处的位置，还能提高整个年级管理的实效性。

第三，充分发挥备课组的作用，进行人性化、科学化、合理化的管理。年级需要重视备课组长的地位，及时了解并听取备课组长的意见和建议，适当安排各学科考试。包括备课、出题、评卷等，基本都由备课组长决定。年级要在教师当中树立教研组长和备课组长的威信，尤其在高三下学期，选择理综合、文综合的负责人很关键。理综合、文综合负责人需要有大局意识、团队精神和合作意识，需要具备一定的协调沟通能力，让他们充分发挥主观能动性，积极主动为年级献计献策，年级也应给予他们较高的组织地位、权利和待遇。

第四，设立各班的纪律积分表。年级每周可安排两名教师值周，检查各班表现情况，有权对班级进行奖惩，这样会增强教师的主人翁责任感，形成德育工作人人有责的氛围。

第五，活动凝聚人心。年级可根据实际情况听取教师的活动建议和意见，满足教师的精神需求，举行一些积极有益的文体活动。比如，进行户外徒步、爬山等活动，大家齐商量、共献策、同准备，这些活动会使教师开心而难忘，增强教师间的沟通机会，交流彼此的生活心得及工作困惑，极大地激发集体的凝聚力和战斗力。

第六，评模促优采取民主集中制的原则。评模促优是年级的重要工作之一。选什么样的教师作为先进榜样，对调动年级人员的工作积极性有极大影响。所以，选模是一项重要的任务。年级必须把能担重任、敢于挑大梁的有能力的人选出来，同时，也要尊重同事们的意见，看看在群众眼里谁是榜样，采取不记名的方式进行投票，最后由年级领导和学校领导集中商量，决定最后的模范人选，体现民主集中的原则。

第七，教师随时写“反思笔记”，把教育教学的感悟记录下来。教师需要不断学习反思，在实践中总结自己的得与失，方能不断提高与进步。为了让教师及时并经常地写好反思笔记，年级可以给教师提供学习参考材料，积极鼓励教师多学习，特别是要学习除本学科之外的教育学和心理学知识，不断进行总结，扬长避短，不断提高。写作是教师反思的最佳载体，只有善于反思的教师才能更好地开展教育教学工作。教育写作促进教学创新，教育写作给了教师底气。教师对自己的教育教学工作进行反思、记录和积累，必将推动教师的专业发展。

2.建立家长委员会

家庭教育、学校教育、社会教育是人成长密切相关的三大环节，缺一不可。在年级管理中实行民主化管理离不开广大家长。年级可建立家长委员会，每班选出三名家长作为年级家长委员会的成员，参与决定年级的重大决策。比如，课程的安排、晚课的安排、假期的安排、活动的安排、安全的问题、各种费用的缴纳问题等等。热心的家长朋友积极参与学校的活动、积极支持年级的工作，给年级提出许多合理化的建议，并给予各方面的支持。家长朋友的支持是办好学校的重要保障之一，也是年级实行民主化管理的必经途径。学校担负着对学生实施教育的主体责任，家庭、社会同样是对学生实施德育的主体，学校、年级有责任通过合理有效的制度和机制建设，积极争取家庭、社会的密切配合，用好自然资源、文化资源、企事业单位等资源的育人功能，对学生进行教育。

3.充分发挥学生的作用，挖掘学生潜在的能力

学生的潜能是无限的，年级老师应充分挖掘学生的潜能，贯彻落实学校对学生提出的“会做人、会求知、会健身”的教育理念，堅持教育学生“走进一中门，首先学做人。然后会学习，同时，不忘锻炼身体。”争当班级主人，真正实施自主管理，充分体现“以人为本、以学生为本”的教育理念。

第一，对学生实施“一日班主任”制。每天每班选出一名学生担当“今日班主任”，安排处理当天的重要事情，维护班级的日常秩序和学习情况。“今日班主任”定时向班主任汇报一天的班级情况，并及时总结当“今日班主任”的体会和心得。这样，学生更加理解班主任工作的辛苦和不易，懂得换位思考，从而更加尊重班主任的劳动，维护班主任权威。同时，每名“今日班主任”都锻炼了自己观察事物、与人沟通、整理归纳、管理班级的能力，增强了主人翁的责任感和使命感。

第二，班级以寝室为单位设立宿舍专管员。宿舍设立宿舍专管员，每天负责监督寝室同学的室内卫生打扫情况，检查按时起床、及时就寝的情况，有擅自离开宿舍的要及时通报宿舍管理员和班主任，把宿舍这个小家庭管理得清洁、温馨和有序。

第三，晨读活动真正体现了学生的主体性。每个班级利用早晨的时间进行语文和外语的朗读，由科代表负责。这样既减轻教师的负担，又锻炼了学生的组织能力和办事能力，为培养适应社会需要的人才奠定基础。

第四，学校各种德育系列教育活动是学生大显身手的平台。我校德育系列活动丰富多彩、异彩纷呈。从高一的入学教育、拓展训练、军训，到高二的成人礼和高三的百日誓师，再到校园服装设计展、演讲、篮球赛、接力赛、野营拉练、班级文化、班操、班歌、艺体活动节、运动会等活动，都离不开学生的组织和参与，学生真正成为活动的主体。通过入学教育，学生了解了学校的相关规定，树立了自己的人生目标，进行三年的人生规划；拓展训练让学生体验和感悟了集体的力量、合作的意义，理解了父母的恩情、教師的情谊和同学的友谊，明确了自己肩负的责任；在军训中，学生见识了军人的优良作风，提高了自己的身体素质，磨练了意志品质；成人礼见证学生长大成人，意味着成熟，意味着独立，更意味着责任、担当和感恩；百日誓师为即将参加高考的学子敲起战鼓，吹起号角；运动会中丰富多彩的游戏项目使学生更加深刻地体会到团结的力量和魅力；班标、班旗、班歌、班级文化、校服设计展、艺体活动节等活动，凸显了学生的多种才艺，展现了学生的青春风采和精神风貌，激发了学生对艺术、体育等方面的兴趣和爱好，诠释了对生命的理解和热爱之情，使学生发现了自己身上的闪光点，找到了自信，进而热爱温暖的集体，热爱可爱的学校，同时促进了学习的积极性。

总之，民主的观念实质反应出尊重的教育。一所现代化的学校要形成民主平等的教育氛围，年级管理一旦形成了民主的观念，必将向民主化、制度化、人性化、科学化、数字化发展，定将提高工作效率，达到更好的教育教学效果。

参考文献：

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[3]荣志君.正视家教的深刻影响[J].班主任，2016，（12）.

（责任编辑 冯 璐）