以人为本理念下的技校班主任工作思考

钟小妹

【摘要】班主任在一个班级之中扮演着一个十分重要的角色，其不仅仅是一名任课老师，还是一个班级的领导者、组织者和管理者，对于整个班级学生的素质和班风都要需要班主任的调整。在技校中，由于学生的素质和学习成绩都比较差，而且这个年龄段的学生具有思想不稳定，自制力较差等特点，这个时候就需要班主任管理和领导，才能帮助这些学生健康的成长和学习。本文将对在以人为本理念下技校班主任的工作进行探讨。

【关键词】以人为本 技校 班主任 工作思考

一般进入技校就读的学生在学习成绩方面都比较差，而且处于这一年龄段的学生都具有思想活跃、自制力差和心理自卑等特点，这个时候作为班级的领导者和管理者一班主任就要承担起很大的責任，班主任要本着以人为本的理念来带领这些学生健康快乐的成长和学习，尊重和理解每一位学生，积极的与学生进行沟通交流，从而及时地发现学生身上的优点和缺点，利用自身的方法不断促进学生全面健康的发展。本文将对在以人为本理念下技校班主任的工作进行探讨。

一、认知教育对象，尊重学生的个性

技校的学生相对于高中生和大学生来说，其属于一个比较特殊的群体，他

们的思想很不稳定，而且很多学生由于学习成绩都比较差，因此在心理上的自卑感非常的明显。技校学生在社会中也表现出冷漠和缺乏自信，在情绪上也十分的消极，情感压抑等问题。班主任作为一个班级的领导者和管理者，在对技校学生的管理过程中，应本着以人为本的管理理念，对每一个学生的个性给予尊重，要善于发现学生的闪光点，对于学生的进步和优点要给予一定的肯定和鼓励。班主任应该注重学生的心理和生理的变化特点，尊重每一个学生的个性，同时在教育的过程中还要根据学生的实际情况，根据每一个不同学生的特点选择不一样的方法。班主任还可以通过以身作则来感动和感染学生。在教育中要善于将事物发展与过去和现在进行正反面的比较，让学生真正的理解人世间的真善美和假恶丑，从而提高学生辨别是非的能力。

二、提高自身素质，树立班主任的威信

班主任作为一个班级的领导者、组织者和管理者，在班级中是一个重要的标榜，为此，班主任一定要从自身的素质出发，努力提高自身的综合素质，在班级中树立班主任的威信，这样才能在班级的工作中更加的顺利。首先，班主任要以身作则，践行为人师表的模范作用，在平时的工作和生活中时刻注重自身的修养，不断完善自身的人格和品行，同时还要做到爱岗敬业。其次，班主任在班级工作中要做到公正严明，言而有信，在处理班级的事物中，一定要做好公正严明，不可以出现一些比较亲疏有别的行为，同时也要做一个言而有信的人，为学生树立一个良好的榜样作用。最后就是要培养自身的特长，并善于展示给学生，如球类、书法、电脑游戏等，这些活动都可以有效的拉近班主任与学生之间的关系，从而便于班级的管理。

三、组织班干部队伍，强化学生的自我管理

目前，我国技校的教育目标就是为了培养更多能够符合社会需求的人才，这些人才需要具备有较强的组织、管理和社会实践能力，只有这样，学生才能在离开学校时能够更快的融入和适应这个社会。要培养学生的这些能力，就需要班主任在平时的班级管理工作中，要积极的组织班干部队伍，让学生多参与班级管理工作，这是一种十分有效的锻炼方式。班干部队伍能力强也是班主任管理能力的体现。这就需要班主任在选取班干部时要善于发现学生的特长和能力，根据学生不同的特长和能力安排好学生的职位，在选取班干部后，班主任还应帮助班干部树立起他们在学生中的威信和威望，让他们能够更好的帮助自己管理班级，从而不断增强班级的凝聚力。另外，在班级中总会出现一些小群体，他们之间的关系都非常好，彼此都互相信任和依赖，群体之中都有一个核心的人物，在性格爱好等方面基本都一致，班主任在管理这些群体时，往往都想对这些群体进行打击，害怕这些群体会影响到班级的凝聚力，但是这种管理方式是不明智的，班主任可以利用非正式成员中的成员之间的关系，发挥其润滑作用，促进班级管理工作的顺利进行，这也是促进班主任工作的一条重要思路。

四、落实以人为本，构建和谐的班集体

坚持以人为本的理念，构建和谐班集体是促进社会和谐发展的重要途径。在技校学生中，这一年龄段的学生的自制力都比较差，叛逆的心理也很强，通常厌恶家长和老师的教育，在技校的教育中，我们要更多的给予他们尊重和引导，从而促进学生健康全面的发展。为此，班主任在管理班级的过程中，一定要认真落实以人为本的理念，为构建和谐的班集体而努力，要尊重和理解每一位学生，在学习和生活中帮助他们，让他们重新树立自信。技校学生成绩一直以来都比较差，在以成绩记英雄的教育中极易被忽视，长时期内受到的歧视对孩子们心理已经造成了影响，学生具有较强的自卑感，所以说尊重和理解是感化学生和管理好班级的重要方法。

五、综合全面评价，激发学生的热情

在传统的教育模式中，班主任对于学生的评价主要是根据学生的成绩来进行，这样极端的评价方式很容易导致学生之间出现两极分化的情况，成绩好的学生自然就是好学生，成绩不好的学生就归于为坏学生，这种评价方式是不科学的、片面的、不可取的。为此，班主任一定要转变这种评价观念，综合全面的对学生进行评价，因为很多学生进入技校时成绩都比较差，如果长期得不到教师的重视和关注，在心理上就会出现自卑，成绩就会越来越差。班主任要本着以人为本的理念来对学生进行因材施教，善于发现学生的闪光点，并给予鼓励和表扬，这样不仅能够激发学生的热情，还能增强学生的自信心，让学生在学习上更加的努力。

小结

综上所述，技校学生处于一个青春的发展期，他们思想都不够成熟和稳定，在生活和学习中的自我约束能力还比较差，在心理和行为上也会表现得比较冷漠，心理承受能力也比较脆弱。为此，在对技校学生进行管理时，班主任的作用是不可忽视的，班主任在对学生进行管理时，要坚持以人为本的理念，尊重和理解每一位学生，善于发现他们的闪光点，帮助学生克服自卑的心理，重性树立学生的自信心，从而促进学生健康全面的发展。