优秀传统文化融入大学生思想政治教育的路径研究——基于高职院校关工委工作的视角

戴　艳

(常州信息职业技术学院　江苏常州　213164)

0　引言

党的十八大以来，习近平同志发表了一系列重要讲话，特别强调要传承和弘扬中华优秀传统文化，这是我们民族的“根”和“魂”，更是国家复兴的重要基石。在此形势下，高职院校越来越重视学生的文化素质教育和思想政治教育，包括传统文化教育。立德树人，以文化人，在高职院校已形成了全员育人的新局面，这也对关工委工作提出了新的要求。本文基于关工委工作的视角，尝试通过关工委老同志的介入，引导当代大学生自觉地从中华优秀传统文化中汲取营养，古为今用，在实践中探索，做一个传承优秀传统文化、社会主义核心价值观的追寻者和践行者。

1　高职院校关工委在大学生中开展优秀传统文化教育的优势

1) 关工委老同志拥有鲜明的政治优势。他们出生于艰苦的历史年代，坚决拥护中国共产党的领导，立场鲜明，历史责任感和使命感极强，对党和国家有着浓厚的感情，是社会主义新文化的继承者和发扬者。在高职院校，他们是建校元老，他们的一言一行对青年大学生有着不可低估的影响。立德树人是教育的根本任务，因此，关工委在开展学生思想政治教育工作时可以利用自身的政治优势，加强大学生革命精神和爱国主义教育的力度，引导和教育青年一代，帮助他们树立正确的意识形态[1]。

2) 关工委老同志拥有较高的威望。在高职院校师生心目中，关工委老同志拥有较高的威望，他们是师生的导师和领路人，是道德情操和言行作风的模范代表。他们感染力强，号召力强，很容易赢得大学生的尊重和信任。

3) 关工委老同志拥有丰富的教育经验。高职院校关工委老同志有着丰富的教育经验，对党的教育事业无比忠诚，他们是高职院校逐步发展壮大的见证者，对学校有着深厚的感情，与学校同呼吸、共命运。关工委老教师在退休前有的是从事行政管理工作，有的是从事教学研究工作。无论是在哪个岗位上，都是从事与人打交道、与青年学生打交道的工作，他们有着独到的教育见解，处理过许多大学生思想教育工作中的问题。

4) 关工委老同志拥有时间优势。高职院校关工委老同志都是离退休人员，闲暇时间较多，可以根据需要随时加入到学生传统文化教育和思想政治教育中来。

5) 关工委老同志拥有天然的亲情优势。大学生对老同志有一种晚辈对长辈的亲切之感，这种隔辈的亲情让大学生愿意接受老同志的行为引领。因此，在老同志参加的讲座、活动中，沟通更加容易，氛围更加轻松，工作效率高、效果好。

2　中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育中的困难

1) 大学生传统文化意识薄弱。中华优秀传统文化已经存在了五千多年，然而近几十年来，中国传统文化却遭遇前所未有的危机。随着文化的多元化，大学生更青睐外来文化，排斥传统文化，大学生对于中华优秀传统文化的学习意识比较淡薄。与“70后”“80后”相比，“90后”“00后”具有新时代的特点，个性张扬鲜明，思想开放独立，早熟又不成熟，有着强烈的求知欲和可塑造性，渴望追求新事物。而中华优秀传统文化传播方式没有与时俱进，传统文化在某种形式上不具备新事物的特征。有调查表明，73.3%的大学生对传统文化蕴含的优秀民族精神和经典人文理念表现为一般了解，仅有12%的学生非常了解。另外，有63%的大学生认为高职院校思想政治理论课空洞乏味，脱离实际[2]。这种淡薄的优秀传统文化意识对于大学生的世界观、人生观、价值观的形成是极为不利的。此外，一些地方为了追求升学率，很少对学生进行思想政治教育和传统文化教育。

2) 网络时代使优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的难度加大。网络时代，处处有网，随时有网，触手可及，这无疑加大了思想政治教育的难度。网络普及的背景下，大学生接收的海量信息中不乏未经过滤判断、良莠不齐的信息，对大学生的思想产生不利影响，容易造成他们思想价值观念的迷失。电脑、手机、互联网的普及使人们的生活更加便捷，想要知道某件事情，上网一查就能查到，省事又方便，于是人们不再像以前一样聚在一起分享喜怒哀乐，老辈也没有机会给晚辈讲历史和传统，久而久之，中国传统文化在人们心中也就不那么重要了，反而国外的一些浪漫新鲜的节日文化更加吸引他们。

3) 优秀传统文化在高职院校课程设置中缺位。当前，高职院校开设的思想政治课程主要有《思想道德修养和法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》《马克思主义基本原理》和《中国近现代史纲要》[3]。中国传统文化相关课程还没有纳入思政课程体系，仅以选修课的形式存在。由于优秀传统文化在高职院校课程中缺位，致使授课教师很难全面系统地进行传统文化教育。此外，大部分教师的传统文化知识储备薄弱，未经过相关知识培训，很难将传统文化所蕴含的价值理念、核心精神融入课堂。

3　高职院校关工委将优秀传统文化融入大学生思想政治教育中的方法与路径

1) 线上利用网络平台创新优秀传统文化的宣传载体。首先，高职院校关工委可以协助图书馆或者有关部门建立优秀传统文化资源库，给大学生提供传统文化精神食粮。关工委可以采取多种形式，满足不同学生的需要：可以用读本的形式，放在公共场所免费借阅；可以是网络形式，如微信推送、电子书籍等，这些形式都符合大学生的阅读习惯。

其次，关工委可以合理利用网络媒体进行传统文化教育。网络无处不在，网络媒体更符合大学生的年龄特点。关工委可以借助网络媒体开展形式新颖的传统文化参与互动活动，学生在娱乐的同时也能接受洗礼和教育。例如，2017年春节期间的《中国诗词大会》很受大众欢迎，很多网友都在元宵节当天用手机和朋友“对诗词”和“灯谜接龙”，让自己在古典诗词的韵味中体味元宵佳节，无形中加深了人们对于传统文化的了解。2018年春节期间开播的《经典咏流传》节目，用流行传唱经典，将经典和流行相结合，挖掘诗词背后的故事，以现代人喜闻乐见的方式来学习诗词，学习传统文化。这样成功的范例很多，也值得借鉴。

最后，关工委可以在网络上开辟“老教师讲传统”“立德树人大讲堂”栏目，通过文章、视频等多种形式展现优秀传统文化，使其生动活泼、引人入胜，力求为广大青年读者所关注、所喜爱、所钟情，也能够实现关工委老同志和青年大学生网上零距离互动。

2) 线下组建宣讲团，引入非遗项目进校园。关工委可以定期开展优秀传统文化传承宣讲会、小型学习会，面对面地调动大学生对传统文化学习的兴趣。同时，关工委老同志对于非遗传统技艺有着深厚的感情，也有相关的人脉资源，可以根据当地特色，在寒暑假或者传统节日期间组织学生参加传统文化的教育实践活动，引导学生学习和弘扬中华传统美德，继承发扬传统技艺，使传统文化精神内化于心、外化于行，并培养学生热爱家乡，传承非遗文化，以更好地了解风土人情，树立民族自信和文化自信。

3) 开设传统文化必修课程，加强师资队伍建设。首先，高职院校可以将优秀传统文化课程列为学校的必修课，采用教学、实践相结合的方式进行授课。通过体验、互动、探究式的教学方式，将传统文化和现实生活相结合，让学生体会中华优秀传统文化的魅力和精髓。关工委可以协助编写课程教材或者选择专业规范的优质教材。

其次，加强优秀传统文化课程师资队伍建设。关工委老教师可以与授课教师结对子，通过听课、评课的形式给予指导，提升授课教师的水平。同时，在全校大会上可以请关工委老教师向所有教师介绍如何将优秀传统文化融入专业课程中，如何用潜移默化的方式去感染学生、教育学生。

4　结束语

中华优秀传统文化历经几千年的沧桑巨变，为大众留下的不仅是历史的尘埃，更是思想上的大智，伦理上的大善，艺术上的大美，科学上的大真。传承和发扬优秀传统文化是青年一代不可推卸的责任与使命。随着新时代、新情况的不断演化，关工委工作需要与优秀传统文化教育相结合，用更青春、更接地气的方式开展高职院校思想政治育人工作，落实立德树人的根本任务[4]。总之，借助关工委力量将优秀传统文化融入大学生思想政治教育是时代赋予高职院校思想政治教育工作的崭新课题。