高职高专学报发展路径研究

刘院琴

（延安职业技术学院，陕西 延安 716000）

2002年7月28日，进入新世纪以来首次以国务院名义召开的专门研究部署职教工作的第四次全国职业教育工作会议，受到了社会的高度关注。这次会议标志着发展职业教育成为国家战略的开始[1]。从此，高等职业教育研究也起步向前。高职高专期刊作为高等职业教育研究成果的汇报，发挥了引领和推动的作用[2]。

为贯彻落实2014年5月《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神和全国人大常委会职业教育法执法检查有关要求，推动高等职业教育创新发展，2015年10月教育部印发了《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》。这标志着高职教育进入全面创新建设时期，高等职业教育研究也进入发展新时期。高职高专期刊如何更好地发挥作用，期刊发展问题值得深入思考和研究。

一、高职高专学报发展现状

（一）职教期刊中高端平台有限，不能满足职业教育快速发展需求

1.高水平职教专刊数量有限

2014年12月9日与2017年2月6日，国家新闻出版广电总局分别公示了第一批认定学术期刊名单（5737种）与第二批认定学术期刊名单（712种），两批公示共计6449种学术期刊。其中职业教育专刊没有一本CSSCI核心（包括拓展版）；仅有4种北大中文核心，即教育部职业教育中心研究所主办的《中国职业技术教育》、吉林工程技术师范大学主办的《职业技术教育》、中华职教社主办的《教育与职业》、江西科技师范大学主办的《职教论坛》。

2.公开发行的高职高专期刊数量有限

据陈玉洁老师统计，在6449中公开发行的学术期刊中，公办高职高专院校为第一主办单位的公开发行的学术期刊177种，学报153种，学报占比86%，公办高职高专993所，校均办刊数0.178。同时，公办普通本科公开发行的学术期刊2023种，学报1227种，学报占比61%，公办普通本科903所，校均办刊数2.240。

短暂的高职教育研究历史，有限的期刊中高端平台，使高职高专期刊，不能和名校名刊相比，也不敢与普通本科院校学报相比。高职高专期刊和学报所依托的高职高专院校与生俱来的办学水平和办学层次相对较低，师资力量相对较弱，其科研成果的学术水平相对较低，学报刊载论文的学术水平也相应低一些。无论在科研成果凝练、学术影响力上，还是在被其他刊物转载、转引方面，期刊都明显处于弱势地位，不能满足职业教育快速发展需求。

（二）定位不清，稿件同类低质、缺乏学术竞争力

教育部 1998 年颁布实行的《高等学校学报管理办法》指出:“高校学报是高等学校主办的、以反映本校教学、科研成果为主的综合性理论刊物，是开展国内外学术交流的重要园地。”高职高专学报的办刊定位也就大多沿用本科院校的办刊定位，服务于学校的教学科研，服务于校外的经济社会发展。而这种定位忽略了高职高专院校的专业行业特点和职业性、实践性。

高职高专学报，稿件来源于校内高职高专专业教师、双师型教师，少数科研人员，部分管理部门的工作人员；校外企业事业单位人员，普通本科高校的专业教师、部分研究生。稿件内容上高等职业教育相关的研究尚在产教融合层面，多集中在教学研究、技能培训上；企事业单位人员的研究重在工作实践，普通本科高校教师和研究生较少关注职业教育研究。而与普通本科院校一样的职称晋升机制和科研成果评价机制又过于强调所谓C刊、核心期刊的硬指标，从而使得学术水平稍高一点的高职高专教师专业研究的论文不愿意发表在高职高专学报上，他们往往不惜重金“攀高枝”[3]。这样，高职高专学报往往要面对稿源特别是优质稿源紧缺和稿件流失的问题，而载文轻理论研究重过程梳理，容易陷于低质同类，缺乏学术竞争力。

（三）专业化不强，责任编辑队伍建设任重道远

高职高专学报大多创刊时间不长，高职教育研究的历史也短暂。高职高专期刊和学报编辑部在学校的地位普遍不高，是意识上的学术机构，在诸多的学校机构中存在感不强。编辑部管理人员到编校人员大多是转岗组成，缺少系统的出版编辑专业知识[4]。编辑人员数量往往不足、从业时间短、学科方向单一，如果耐不住寂寞，坐不得冷板凳就会兼职太多、流动太快。

编辑工作是需要不断积累的，期刊和学报编辑不仅要有较高的业务素质、良好的沟通能力，还要有无私奉献的精神、公道正派的品德、一丝不苟的作风。同时，作为大数据时代的现代编辑，还要掌握多媒体系统、网络知识和信息化相关技术，最终成长为编研结合的学术人才。因此，学报编辑的培养培训工作要常抓不懈，责任编辑队伍建设任重道远。

（四）水平不高，管理理念水平有待突破

高职高专学报在学术领域影响力小，不易受到学界和业界专家重视。很多学校的编辑部都是一个清冷的机构或者是附属于某机构中的清冷的一角，学校管理者也不会重视，管理理念往往缺乏新意。天长日久，容易滋生倦怠之心，在稿件的学术创新、科研水平上渐渐放宽了尺度，出现学术失范现象，影响了办刊声誉，制约了期刊功能的发挥。

人情稿、关系稿是高职高专学报管理的难点。有的学报由于熟人关系、领导指派、经济利益等原因刊发一些学术性不强的文章，以满足部分作者评职称、硕、博士学位获得和科研项目结项的需要，学报质量难以保证。

二、高职高专学报发展路径

高职高专学报是高等职业教育研究成果的汇报展示者，也是高等职业教育研究成果的引领推动者。自 2008 年起，国家新闻出版总署逐步以“区别对待、分类指导”的原则深入推进报刊体制改革。2009 年以来，国家新闻出版总署着力于高校学报整顿，实行“总量控制”，建立“退出机制”。高职高专学报，在短期内仍然面临有限的平台和办刊资源，另一方面高等职业教育进入全面创新建设时期，“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。”高职高专期刊和学报必须适时调整思路，努力寻找适合自身发展的路径。

（一）高职高专期刊和学报必须走差异化发展道路，分层次兴刊以做大拓宽平台

1.打造高等职业教育专业期刊

目前，高等职业教育专业期刊的数量远远不能满足需求，但毕竟还有4大核心、20多种依托行业协会优势发展的专业期刊，而且这些专业期刊的复合影响因子和综合影响因子排名逐年靠前，具有一定的学术影响力。据广州番禺职业技术学院余明辉教授统计《工业技术与职业教育》（唐山工业职业技术学院主办）、《南方职业教育学刊》（汕头职业技术学院、广州铁路职业技术学院主办）、《机械职业教育》（中国机械工业教育协会、无锡职业技术学院主办）、《高等职业教育(天津职业大学学报)》（中国高职研究会、天津职业大学主办）、《高等职业教育探索》（广州番禺职业技术学院主办）5种专业期刊2017版复合影响因子分别为0.111、0.154、0.113、0.181、0.338，2017版综合影响因子分别为0.063、0.056、0.079、0.137、0.272。特别是《高等职业教育探索》与北大中文核心《教育与职业》、2017版复合影响因子0.36、综合影响因子0.236，《职教论坛》2017版复合影响因子0.581、综合影响因子0.401的差距持平或缩小。这些数字说明，利用高职高专院校行业专业优势打造高水平的专业期刊必将高职教育研究推向深入。

高职高专期刊要主动走出去，与社会、企业、行业取得广泛联系，密切关注高校与企业在科技创新方面做出的试探和取得的成果，产教深度融合，专业化开放性办刊。许玉兰教授曾指出，开放性办刊的益处首先在于对门户界限的摒弃，让审稿只以学术质量为标准，而学报不再是以服务评职称和学位申请为主的园地。

高职高专期刊要聘请知名学者担任学术顾问与编委会成员，坚持专家办刊。余明辉教授指出，聘请教育界和期刊界的顶级专家担任编辑委员会委员，他们纷纷为《高等职业教育探索》把脉，建议，建言献策，提出了宝贵的意见，并全面铺开编委会的同行评议工作；直接邀约专家稿件，专家撰稿作高端前沿引领。

2.公开发行学报和内刊联合办刊

高职高专学报和内刊编辑部几乎都面临着稿源紧缺和稿件流失的问题。一般来说，一流的研究文章及最前沿的高职教育研究都竞相往国外发表或国内一流的专业期刊发表，较好的文章也竞相在普通本科院校的学报发表，一般的文章在一般的专业期刊和高职高专学报发表，内刊发表的文章多为任务驱动或学校硬性要求。

公开发行学报和内刊要资源共享、优势互补。高职高专学报和内刊都依托正在蓬勃发展的各级各类高职高专院校，教师队伍、实验实训基地、人才培养模式、专业设置、课程改革、校企合作等方面资源丰富。公开发行学报的优势是载文综合性、理论性较强，内刊的优势是载文专业性、应用性较强。公开学报联手内刊创建高职教育研究大舞台，突出一校一特色，择优发表稿件，为高职高专教师教科研水平提高和职称晋升发挥公开学报的作用；而内刊也要作为青年教师教科研水平学习和提高的基础平台，发挥培育提高科研能力的作用。

（二）高职高专学报须依靠人力资源，培育结构科学合理的作者群

1.要加大约稿力度，围绕高影响力学者转

高职高专学报要向一流期刊学习，冲破藩篱，主动参加国内专业学术会议，密切与高影响力学者联系，组稿约稿。《江苏建筑职业技术学院学报》就曾约稿于国内著名职教学者姜大源。专家学者及时传递他们最新的学术思想和研究动态，吸引了众多读者关注，自然也就扩大了《江苏建筑职业技术学院学报》的影响。

2.要深入学校院系部，围绕专业群和教师团队转

高职高专学报要根据学术机构的科研项目进行组稿约稿,发挥所在地科研资源优势，围绕本地学科发展前沿和知识创新来进行重大问题的选题和组稿。目前各级各类科研项目较多，学报要主动跟踪项目进度和成果生成。刊载的项目成果会受到各级学术机构的关注，也扩大了学报的影响。

3.适当关注研究生作者群

随着研究生教育的扩招与发展，研究生在申请学位时须在正式刊物上发表一定数量的文章。这也是博士、硕士研究生在校学习期间成绩考核的重要衡量指标。这样，每年从应届毕业的研究生中就会产生出为数不少的科研论文。这些研究生论文一般很难得到那些名刊的垂青，高职高专学报适当刊载经过导师精心指导的研究生论文，同样会引起导师对学报的关注，也能培育具有科研潜力的作者群。

（三）高职高专学报必须走个性化发展道路，打造特色栏目以扩大学术影响力

当前高职高专学报存在不同程度的同质化倾向,主要表现为办刊模式单一,期刊定位相似,栏目设置雷同等。而出版市场的现实已用无数鲜明的案例告诉我们，没有特色与个性的刊物，生存已成问题，就更谈不上发展了。

针对高职高专学报经济效益、社会效益、学术影响力都较小的情况，高职高专学报要紧密结合学校发展定位和区域优势，依托优势学科、特色学科及区域经济社会的个性特点[5，6]，设置特色专栏组织稿件，打造“独一个”，促进学报的发展。例如《岳阳职业技术学院学报》设有“洞庭湖研究”专栏，用以发表“洞庭湖生态经济区”历史积淀与现状及其发展方面的研究论文，传承了地方文化、服务了经济建设，营造了学术氛围。《延安职业技术学院学报》的“圣地文化研究”“革命传统教育”专栏，催生与促进了延安作为民族圣地、革命圣地文化与传统的研究。

三、结束语

目前，高职高专学报存在中高端平台有限、办刊定位不清、编辑专业化不强、管理理念水平不高等问题，使高职高专学报在同质化低水平的状态下往复循环，影响了学术质量，制约了发展进程。高职高专学报要在体制改革的大环境下站稳脚跟，得到学界和业界的认可，要在高职教育研究快速发展的大背景下发挥作用，引领和培育科技人才，促进和传播教科研成果，就必须客观看待差距，适时调整思路，图谋创新发展之路。