高校新媒体运营学生团队建设的探索和思考

2018-03-28

传媒论坛 2018年18期

（青岛港湾职业技术学院，山东青岛 266404）

一、引言

在近年来的教育工作发展之中，以信息技术为基础的新媒体已经在各个院校之中得到了应用，并在多方面发挥着积极的促进作用，此时为实现对高校网络宣传资源的进一步整合与运用，实现对高校新媒体作用的进一步发挥，则应建设好新媒体运营学生团队，做好高校新媒体运营工作。

二、学生团队精细分工，实现专业技能实践

在当今高校新媒体运营工作的开展之中，若想确保其能够切实地发挥作用，则在强化学生团队建设的过程之中，必须对新媒体运营模式进行确定，此时则可对社会媒体的运用模式加以借鉴，应做好以下几方面的工作。第一点，确定团队人员分工，通常可设置为“一室五组”的模式，这也就是说设置一个总编辑室，使之作为统筹，而后设置编辑、记者、宣传、摄制及秘书这五个小组，并对各个小组在新媒体运营之中的职责加以明确，使所有的小组能够通力合作，共同推动新媒体的良好运营。第二点，在学生团队的建设之中，人才的吸纳极为重要，此时应加大在各个系及班级之间的宣传力度，选择出具有专业技能的人才，也就是说摄制组要会摄影及剪辑等技能，记者要有较强的采访能力等等，并注重在实际的新媒体运营之中，使新成员获得良好的实践。

三、打破原有行政等级分化，开展职业化运营

就我国高校之中学生组织的运作方面来看，其通常由两个部分组成，一为相关的指导及负责教师，二为校学生会团队，通常前者负责与校方各个学院的对接工作，负责对日常活动开展所需经费的申请以及面向校外联系人员邀请等重要的事项，而后者则是对学生组织的具体日常事务及发展情况进行开展与谋划。高校学生组织在长期以来的这种发展之中，逐渐成为了校内的行政部门，虽然起到了一定的组织作用，但也染上了一定的官僚气息，致使整体的工作开展效率下降。在此种背景之下，高校新媒体运营学生团队的建设，应吸取经验及教训，对上述行政等级划分的运营方式加以打破，采用职业化的团队运营方式，可借鉴职业化的职称考核及评级制度，将学生划分为初、中、高这三个等级，仅有高级可以竞选新媒体运营总编，并定期开展对团队成员的升级考核，以此来实现对团队成员的激励，这种高校新媒体运营模式，不仅仅确保了整体干部选拔的公平性，还能够促使有实力成员尽早地进入到核心团队之中，以实现对学生团队整体的强化。

四、联合高校院系新媒体部门，共同助推新媒体建设

近年来，高校新媒体运营，得到了高校各党委的注重与支持，使得新媒体建设方面也得到了良好的发展，在人力、物力及财力方面的投入之下，各个高校都建立起了属于自身的新媒体平台，其中尤以微信公众号及新浪微博公众号为主力，使得高校内部的新闻宣传、信息公开、文化生活服务及舆论引导方面都获得了良好的成效，这不仅仅使得新媒体运营学生团队成员在实际的工作之中得到了良好的锻炼，还有效推动了高校自身品牌形象的良好传播。在此种发展背景之下，若想实现对学生团队的更好锻炼及对新媒体运营效果的提升，则相关的负责人应联合高校各个院系新媒体部门，共同策划开展“青媒节”这一活动，面向高校全校师生，征集优秀的新媒体作品，并设立相应的奖项。在“青媒节”举办的一系列活动的开展之中，不仅仅能够将热爱新媒体事业的学生人才集中在一起，便于高校学生团队更好地吸纳人才，还能够实现对高校新媒体运营学生团队成员的良好锻炼，提升团队合作能力与荣誉感。

五、强化学生团队人员的培训及指导，促进运营活动的良好展开

在高校新媒体运营学生团队建设工作的开展之中，除需进行运营模式的确定、学生人才的选拔外，还需加强对学生团队人员的培训及指导，以便于使各个小组之中的成员都能够掌握自身所需的技术知识及能力，进而能够更好地投入到高校新媒体运营工作之中。首先，高校的相关负责人应组织专业的人员，对学生团队进行技术技能方面的教授及指导，并在完成之后进行一定的考核，确保每个成员都能够在培训之中有所收获。其次，应对所建立的新媒体平台进行规划，此时所有的学生团队成员都应参与其中，给出自身的意见及建议，加速成员之间的磨合，设置好相应的新媒体运营推送制度，通过运营活动的开展，来提升学生团队成员的知识及技能实践能力。