浅谈初中语文课堂教学中的情感教育

马文静

[摘 要]初中阶段是学生成长的重要阶段，初中语文可以培养学生的语言交流能力、文化欣赏能力、待人接物能力。在语文课堂上，情感教育是极为重要的，这是语文教学中的重要环节，也是新课改提出的基本要求，教师应当大力探索素质教育的内涵，并把情感教育與素质教育结合起来，培养出具备综合能力和素养的优秀人才。接下来，我将从几个方面展开对情感教育在初中语文教学中的渗透策略展开讨论。

[关键词]初中语文；教学；情感教育

在课堂上实施情感教育，不仅可以引导学生养成美好的人格品质，促进学生的情感变得丰富，还可以培养学生浓厚的语文学习兴趣，活跃课堂气氛等。因此，在中学语文课堂上实施情感教育，是必不可少的一个教学环节，对中学语文教师来说，是义不容辞的。

一、初中语文课堂教学中进行情感教育的重要性

随着我国教育改革的逐步推进，我国在对学生进行教育时，越来越注重对学生进行综合素质方面的培养，这已经成为了我国当前所进行教育的重点内容。因此，为了促进学生综合素质的发展，在对学生进行语文方面的教学时融入情感方面的教育，对于促进学生们综合素质的提升，有着极大的帮助，有利于帮助学生良好的品质和正确的思想的形成。通过对学生营造一个良好的学习环境，有利于提高学生的学习质量。而且如果在进行教学的过程中，教师加强与学生之间的交流和沟通，对学生进行针对性教学，并且帮助学生促进学习兴趣的提升，积极引导学生树立正确的三观，则有利于教师快速地发挥情感教育的作用。教师对学生进行情感教育，有利于促进学生的全面发展，有利于学生更好地进行语文方面的学习，对于促进学生丰富情感的培养，促进学生学习主观能动性的发展，有着极大的促进作用。因此，为了促进初中学生的进一步发展，在进行初中语文课堂教学时必须做好情感教育方面的工作。只有这样，才能在情感教育的影响之下，促进学生的全面发展，有利于学生素质的提升。

二、情感教育在初中语文教学的实际运用

1.通过巧妙的课堂导入营造情感教育的氛围

巧妙的课堂导入是创设情感意境的突破口，也是强化课堂心理场的第一步。课堂导入的设计要以情感作为敲门砖，以情激情才能叩击心灵。因此，在日常的教学中，教师要精心进行课堂导入环节的设计，结合课堂教学重点，烘托相应的情感氛围，例如，通过给学生讲授一个小故事来进行氛围烘托，教师提前精选起到情感引入作用的小故事，富有感情地讲出来。为了烘托氛围，还可以同步在多媒体设备上播放一首背景音乐，使学生更容易进入相应的意境。情绪是可以传染的，情感教育的开展需要有一位情感丰富的老师，只有这样才会让真挚的情感之流在课堂中流淌。教师如果在讲授中只是展现自己的朗诵技巧而缺乏真挚情感的流露，自然也很难打动学生、感染学生。选入初中语文课本中的文章一般都是名家名作，是长久以来被公认的优秀作品，这些作品感情真挚，自然纯真，会给学生以情感的熏陶，会让学生从中受到心灵的启迪，学会正确的人生态度。

2.创设合适的教学环境

在语文课堂教学中，教师应该运用不同的教学手段，创设适宜的教学环境来帮助学生加深对课文内容的认识，从而体会课文所表达的深刻情感。例如，在《鲁提辖拳打镇关西》一课进行语文教学时，教师就可以从知名歌曲《好汉歌》着手，提出“路见不平一声吼，该出手时就出手”的歌词讲的是哪一位水浒英雄，用这个问题调动起学生的好奇心，引发学生的积极讨论，这样一来，轻松的互动教学环境就形成了，对课文所要表达的好汉精神也有了很好的体验。

3.利用课本内容进行学生情感的激发

随着我国教育改革的逐步推进，教师在对学生进行初中语文方面的教学时，逐步地将学生作为了教学的主体。通过这种方式，对于促进学生学习积极性的提升，保持良好的学习状态，进而积极地投入到教师的教学之中，有着极大的帮助。因此，教师在对学生进行教学时，为了促进学生学习兴趣的提升，在教学过程中激发学生的情感，就必须充分利用课本内容进行教学。只有通过课本内容的教学，才能让学生在教学过程中理解文章作者的真实意图，才能真正激发学生的情感，深入到教学之中，促进了学生情感教育的发展。如，学生在教师的指导下，进行毛泽东同志所写的《七律·长征》这篇诗歌的学习。这首诗歌是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》，于1935年10月创作完成。当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。于是，为了对长征一年来所战胜的无数艰难险阻进行回顾，他满怀喜悦地将这首诗歌写作了出来，体现了毛泽东内心中壮烈豪迈的情感。学生们在学习这首诗歌的过程中，很容易受到文章中所体现情感的感染，从而得到了学生们的共鸣，对于其中所表现的画面拥有了更多的情感，促进了学生情感的进一步激发。

4.对教材中的情感因素进行准确的把握

语文教材提供了丰富的情感因素，因此教师在对学生进行语文方面的教学时，为了做好学生情感方面的教育工作，教师在进行教学内容备课的过程中时，必须增强自身对课文的真切感受，拥有丰富的知识和饱满的思想感情，进而将这种情感融入教学当中，引发学生的共鸣，从而使教学情境进入到最佳状态。如，教师在对学生进行《背影》这篇文章的教学时，为了让学生对于文中的父子亲情拥有更多的共鸣，教师可以对这篇文章进行声情并茂的朗读，并且要符合学生的审美习惯，从而通过教师的朗读，再现课文的情感基调，唤起学生的情感，使得学生对于现实中的父子亲情有了更为深刻的理解。同时，有利于促进学生情感教育的进一步发展，促进了学生的进步。

三、结语

综上所述，可见在初中语文课堂教学中实施情感教育是非常重要的。因此，作为教师，我们可以从重新定位自己的教师角色、改变传统的初中语文课堂教学模式、改变传统的初中语文课堂教学方式做起。为丰富学生的情感，帮助学生养成更加美好的人格品质，提高学生学习语文的兴趣，实现素质教育的最终目标。

参考文献：

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