从网络环境探讨小学班主任班级管理的优化

周小如

[摘 要]最近几年，网络信息技术被广泛应用到小学教育和管理中，并且发挥了良好的作用。学校需要持续改善自身的网络环境，并且以此来优化当前的小学班级管理。对于小学班主任来说，则需要持续吸收有效的班级管理经验，并且善于使用网络技术，这样可以切实提升班级管理的实效性。

[关键词]网络环境；小学班主任；班级管理

当前，教师需要从以往的说教和群体教育，转向个性化的针对性教师，利用网络环境的优点，实施科学化、智能化以及综合性、示范性的教育措施，这样可以符合当前的网络大背景，可以满足当前的小学生综合素质教育需求，让学生形成良好的品格。

一、利用网络构建班级展示平台，让学生发挥才华

教师可以把班级主页当成网络化班级管理的主要空间，这是虚拟化的班级平台。在制作班级网页的过程中，需要关注班级灵魂的打造。教师可以组建班级网页工作小分组，指导学生发挥自己的特长构建班级网页，并且在教师的帮助下进行网页建设。通过进行这样的活动，学生可以认识到自己就是班级的主人，并且体会到团结合作的意义和精神。在班级网页中，可以包括下面的内容：第一，班级动态模块，利用文字和图片展示班级的风采，让学生体会团队精神。第二，作业信息模块，家长可以参考这个模块中的内容来辅导学生。第三，学生佳作模块，在这个模块中，可以发布学生的优秀学业作品，其中可以加入同学和教师的评价，这样可以促进学生的相互提升以及学习。第四，学习方法模块。这个模块可以给学生和家长提供学习方面的帮助，可以引导学生掌握科学和正确的学习方法，让学生提升自己的探索效率。第五，班级书架模块，可以拓展学生和教师的视野，提升学生的写作水平以及修养。第六，班级互动模块，教师、学生和家长可以在这个模块中进行交流合作，可以发挥良好的效果。

二、利用网络收集班级管理教育素材

班主任想要提升小班班级管理的效果，就需要收集广泛的教育素材，并且根据真实事件来引导学生，这样可以做好班级管理工作，利用形象和生动的展示来引导学生学会做人和成才，学生可以掌握良好的个性化品质，并且获得发展。

在开展小学生个性、行为、品质以及思想教育的过程中，教师可以利用网络来搜集相关的真实事例，其中包括教育活动案例、故事、名人、伟人成才的故事，或者比较优秀的电视电影作品。可以在重大节假日、少先队活动日以及班会进行教育。在教师的网络电视中，可以定期的组织学生观察相关的内容。针对相关主题，还可以组织开展班会活动，这样可以提升教育的影响力，同时可以获得良好的教育成果。需要注意的是，网络中的信息内容比较复杂多样，教师需要合理取舍、比较和筛选信息内容，这样才能获得良好的教育效果。在整合素材开展教育的过程中，需要注重育人思维的融入，突出时代的特色，并且凸显教育的发展性以及可持续性。例如，为了鼓励学生努力探索，提升班级的凝聚力。教师可以的互联网中搜集相关的视频内容。同时可以组织班级干部建设班级博客，并且由班级学生进行定期更新，其中可以包括班级运动会的得奖情况，也可以包括班级学生的互帮互助的事迹，这样可以获得良好效果。

三、借助网络应用科学教师形式

当前，通讯工具越来越智能化，当前的小学班级管理模式和方法已经发生了一定的改变。并不是以往面对面、班会化以及教师化的说教形式，传统的方法已经难以满足现代教育的需求。教师需要结合学生的生活实际，关注他们的实际需求，进而应用有效的教育方法，这样才能发挥良好效果。教师需要注意这几个方面的工作：第一，充分利用网络的实效性、趣味性以及先进性。第二，充分利用网络的共享性以及普及性。第三，利用网络开展多渠道、多元化的教育，并且整合真实的案例，这样可以提升教育的说服力。让小学生不出家门和教师，就能接受有效教育。教师可以把在网络中搜集到的符合时代形势、具有教育意义、新颖的教育内容，通过集体或者个体活动传达给学生，让学生接受教育。同时，可以建设班级QQ群，定期回访和报告小学生的表现、出勤以及活动情况，和价值之间构建有效的教育联通机制。教师还可以设置班主任网络空间，其中加入班级活动、适时通报的内容，可以让小学生进行阅读，通过这种方式可以发挥网络的优势，构建家长、学生和教师三位一体的教育网络。例如，在九一八期间，班级中需要开展爱国注意教育以及抗日战争知识普及，教师可以指导学生搜集相关资料，并且把资料整合成幻灯片的形式，通过在班会以及班级网络平台中的展示，学生可以积极参与到活动中，并且了解历史的真相内容。

传统的家长会，都是从班主任的口头介绍开始的。通过应用网络技术，可以提供丰富的音像、图片以及文字资料，进而展示班级在学校活动中的获奖情况，让家长了解学生、班级和学校的教育现状，为班会提供了具有说服力、真实和直观的材料内容。与此同时，通过班班在线互动平台，家长可以讨论自己的教育经验，并且提出关于班级建设和学生教育的有效思路和观念，这样可以切实提升教育效果。在孩子、家长和教师的互动和交流中，可以构建更加和谐的关系，并且促进班级整体的发展和进步。

四、结论

综上所述，网络技术的应用提升了小学班级管理的效果。当前背景下，计算机多媒体和网络的普及程度越来越高，小学生在思想层面出现了一定的变化。在网络环境下，教师需要掌握管理班级的有效手段和方法。通过实施针对性教育，教师可以优化班级管理方法，让学生获得發展。

参考文献：

[1] 张丽荣. 浅谈小学班级管理的问题与应对策略[J]. 中华少年. 2015（24）.

[2] 徐宇琦. 差异化管理理念下的小班班级管理探究[J]. 教育导刊. 2014（06）.

[3] 胡娜娜. 让班级成为孩子们成长的乐园——浅谈小学班级管理的有效策略[J]. 小学生（教学实践）. 2013（09）.