初中学生英语实际运用能力提升策略探究

□文/重庆市长寿区教师进修学校 曾 军

初中阶段是学生成长的关键时期，教师应引导学生热爱学习，树立远大理想。英语学科是初中阶段的主要学科，英语运用能力十分重要。词汇是语言学习的根本,坚持规范地利用琐碎时间学习词汇。上课期间教师要采取多样方式来提升学生的注意力。学生日常训练要遵循英语学习规律，听说在先，说后再写。作业布置要精练，不能太长太多。差生不能放弃，成绩好的学生也要努力培养。学生学习的最好方式是自主学习和小组学习相结合，这样既能锻炼学生自学能力，又能锻炼学生合作精神。利用互联网+，让老师的教和学生的学事半功倍。

初中英语学科是初中所有学科中最难的学科之一，很多同学总分上不去，主要源于英语学习滞后，笔者经过多年的教学、教研经验的积累，建议老师们交叉运用以下方法来激发学生学习英语欲望，培养学生的英语运用能力，提高自己的教学质量。

一、引导学生学习，树立远大理想

一个优秀的教师总是力求在自己班集体中创造一种渴求知识的氛围，让学生热爱学习，为理想奋斗，有了这个清晰的目标，学习的动力才会持久和强大，学习过程中的彷徨和困惑都会是暂时的。我以前教过的一位学生，在高三毕业最后一学期，由于思想压力很大，最后几次诊断考试成绩不够理想，这时他想起了我以前给他们讲的通过努力奋斗考上北大的曾凤同学，他从中寻找到了新的学习动力，决心以曾凤为榜样，努力拼搏，最后这位学生以非常优异的成绩考上了上海复旦大学。这件事足以说明，榜样的力量是无穷的，理想在学习过程中起着非常重要的作用。

二、词汇学习是根本，坚持有纪律地规范地利用琐碎时间学习英语

在日常生活中，除了上课时用到英语外，同学们很少用英语思考和讲话，所以很有必要利用零星时间制造和英语见面的机会，而且这个时间不能间断，不能有一天没一天的，需要用纪律来规范约束，词汇是学生学习的重点和难点，如果学生每天坚持用早自习前10分钟或晚自习前10分钟朗读生词或课文，增加和英语多接触的机会，这样会大大减少学生阅读理解的障碍。长期坚持下去，学生基础知识会比其他没有这样做的班级里的学生扎实很多，学生的口语能力、笔试成绩也会远远高于同类班级。

三、坚持听说领先，先说后写

英语说得流利的同学，成绩就不会太差，能大胆说的学生，写就不会有大的问题。而且在日常生活中，说比写用得多，所以，学生日常训练要遵循英语教学规律，先说后写，做作业和听写之前，学生应先复述对话或课文及考点，然后作业或听写或考试，这样的效果远比上完新课就完成作业、听写或考试要好很多，实践证明，老师狠抓了复述对话、课文、考点的班级基本上每次考试都远远超过同年级平均分。

四、作业布置要精练，不能太长太多

许多工作认真的同行告诉我，多布置点作业，学生总要做些，特别是周末或各种小假，各科卷子发几张，老师不曾想过学生的感受，绝大部分学生对此厌恶之极。每接一个新教学班，由于工作的需要，我都要建一个QQ群或微信群，有一次在网上看到一位在老师眼里的未来清华北大苗子居然在平台上说他很讨厌假期，因为作业太多。作业太多，增加学生负面情绪，同时马马虎虎完成作业，达不到想要的效果。所以，备课时，老师一定要备作业的质和量，老师要舍得砍掉一些不必要的作业，做到作业精炼，不能太长太多。

五、自主学习，锻炼学生的自学能力

搭建自学平台，提供适合自学的材料，是学生能够成功自学的保证。以小组讨论学习为平台，在教师的指导下，学生可以自主完成新课的学习。在小组自主学习过程中，学生根据自己的知识，参考学习资料，小组讨论，找出文中的新的知识点，这样学生既可以更好地完成新课，也可以激发学生创新思维，提高学生自学能力。长期坚持下去，学生可以锻炼出很强的自学能力和创新思维能力，为今后的学习打下坚实的学习基础。

六、利用互联网+，让老师的教和学生的学事半功倍

互联网时代，信息化技术已经渗透到社会的各个方面，带给人们的不仅是生活上的便利，也带来了学习上的便捷。现代信息社会中，互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，在初中学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为初中学生们的学习好帮手。这不但有利于提高初中学生的上网学习和交流的能力，帮助孩子增长知识、开阔视野、启迪智慧，而且还能更有效地刺激孩子们的求知欲和好奇心，更能有效地养成独立思考、勇于探索的良好行为习惯。互联网络学习平台，既有很好的学习资源，也有强大的大数据库和数据自动生成能力，这使学生英语学习更有趣更高效，老师检查更方便更快捷，从而使得整个教学更有效。

近两年我区广大一线初中英语教师通过交叉使用上述方法，在期末全区初中英语统考中，初一年级英语平均分由原来的85分上升95分，初二年级英语平均分由77分上升到84分，初三年级英语平均分由73分上升到79分，这充分说明以上方法的使用对初中英语教师提升教学质量是有用的。◇