英语教学中的微视频制作

□文/四川省营山县三兴完全小学校 谢碧先

随着教育信息化水平不断发展,以网络和多媒体为主要核心的当今现代化信息技术教育已经不断应用到教育教学的各个层面,并成为教学改革的主导力量。随着多媒体技术在教育教学中的广泛运用，微视频教学作为英语课堂教学中的一种教学模式也正在兴起。当前,网络上有种类繁多，内容丰富多彩的微视频教学资源，老师们可以根据教学需要去下载适合的视频资源。但是尽管有海量的微视频资源却也不是很容易就能够找到恰如其分的适合某堂课使用的微视频。这时就需要教师自己制作微视频来解决这个问题。而微视频制作和使用与英语教学活动便是一个良性互动的过程。笔者在教学过程中，通过应用微视频，不但提高了学生学习英语的兴趣，更是提高了英语教学与学习的效果，这体现在以下几点：

一、为某堂课量身定做的微视频更能吸引学生的注意力

现在由于电视，电脑，智能手机的普及以及网络的全覆盖，学生们接触了海量的图片和视频动画信息，这使得他们容易对老师们下载的视频资源产生倦怠感。所以老师们需要根据自己学生的实际情况将下载的视频资源做一些编辑整理，注意细节，增加思想性和趣味性，删掉多余的信息，突出本堂课需要掌握的内容，更好地为该堂课服务。

二、让学生参与制作视频，使课堂内外的活动更有意义

视频制作可简单分为：构思→写脚本→表演并录制→后期制作这四步。视频制作本身并不难，老师可以让学生在课外活动时参与制作一些视频，学生初次做的时候，老师要耐心辅导，要告知学生视频制作的步骤，学生可以独立完成的部分就放心让他们去做。要帮助他们结合自己所学的知识去选择相关的题材，学以致用。比如英语课本中有很多短对话。平常课堂上学生们通过多媒体学习了大量的短对话，他们有很强的模仿能力以及表演欲，可以引导学生分组录制这些短对话，也可以让他们分组创作自己的小对话。在创作并录制自己的小对话前，学生需要构思对话内容，寻找恰当的地点，安排适合的人员表演和拍摄视频。对于比较难的后期制作老师可以多做辅导，完整的视频制作过程本身也是语言学习的过程。视频制作题材很多，老师们可以让学生从最简单的智能手机拍摄课堂活动片段入手，这个学生们做起来很容易。然后慢慢地引导学生从拍摄内容以及后期制作上去提升。这样循序渐进，渐入佳境，学生就会喜欢上此类有趣又有挑战性的课外活动项目。

三、让学生在视频制作过程中提升个人综合素质

适合学生制作的视频内容大致包括：对话，朗读，某个知识点的分析讲解，短剧，场景解说，日常生活片段解说，图片简介，故事讲解，电影片段配音等。在视频制作的各个阶段，不同学生都能够根据自己的情况有所作为，全体学生的发展需求都能得到满足。完整的视频制作过程需要他们独立思考，立主题，选素材，写台词，与他人交流，表演，录制，并剪辑视频材料，最终完美呈现他们的作品。初中英语课程标准中提到英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。视频制作正好可以给他们创造这样的机会。由于所立主题不一样，他们需要寻找的素材也不一样，以及人员安排上都有所不同。在拍摄与解说一些与生活相关的内容时还需要走上街头，进入商店、工厂、超市、医院等。在作品完成的过程中他们需要查阅大量资料，收集很多素材，解决很多难题。所以学生在参与小组视频制作的过程中可以不同程度地提升自己的个人综合素质。

四、播放学生参与制作的微视频，更能促进学生积极主动地学习探究

在学生完成制作微视频后老师要先看，发现错误要私下帮助改正，并及时在班级播放改好的视频，老师要当众点出学生做得好的地方。保护学生自尊的同时培养学生的自信。课堂呈现给了学生展示作品的机会，展示的同时学生也对所学知识进行了复习巩固。学生们对自己以及对同学制作的视频都会更加专注。在这样一个学用结合，以用促学的循环往复的过程中，学生的听说读写能力也得到了进一步的提升。体验到成功的喜悦的他们会更积极地参与到课堂学习以及课外活动中去。

五、制作并上传视频可以丰富视频资源库，实现资源共享

互联网上有很多优秀的视频资源网站，可以上传制作并修改好的微视频，这样可以丰富视频资源库，实现资源共享。大家养成了资源共享的好习惯，就能够积少成多，到需要用的时候就会比较容易找到我们想要的视频。制作视频往往费时费力，还需要有场地和设备，由于地方差异，各个学校的软硬件建设相差较大，条件差的学校师资也紧张，老师们的工作量更大，制作视频会更有难度。所以能够合理分享其他教师或者学生制作的视频也是值得提倡的，分享网络上适合该堂课的视频资源，可以提高老师们的备课效率，减轻老师们的工作负担。一些优秀的视频资源网站对愿意资源共享的会员还给予了积分奖励，用这些积分也可以免费下载更多视频资源。这样就实现了互惠互利的资源共享。老师们也可以鼓励自己的学生们成为这些优秀网站的会员。学生主动参与课程资源的利用和开发也有利于培养他们自主学习的能力。这样班级上课时所使用的以及学生自己制作的相关视频学生们和他们的家长也都能够在家里看到，这将对学生自主学习或复习功课以及对家长了解孩子的学习状态都有帮助。

综上所述，视频制作与英语教学之间是一种良性互动，在英语教学实践中，我们会体会到这样的互动带给英语课堂的生机和活力，并在这样的互动中不断调整和提升教学策略。从而更好地为终身学习奠定基础。◇