“互联网+”背景下高职多专业协同创新创业实践体系研究

2018-03-26周唯

职业技术 2018年2期

周唯

(湖南理工职业技术学院，湖南湘潭 411101)

0 引言

“互联网+”是一个系统工程，也是一个生态系统，需要技术的创新、产品的创新、模式的创新以及人才的集成，通过技术的继承，产品的创新，平台的搭建，人才的合作，形成新的商业模式。[1]“互联网+”时代的到来给传统行业带来了巨大的变革和挑战，同样给职业教育也带来了全新的机遇。2015年《政府工作报告》中明确指出了“互联网+”在国家经济发展中的重要性，并且特别强调了教育行业与互联网相结合的必要性，所以实现教育模式与“互联网+”的科学高效结合是高职院校亟待解决的问题。

1 现状分析

1.1 创新创业优势：近几年我国社会经济取得了巨大的发展，互联网给大学生创新创业带来了非常大的便利性，国家社会保障部门和人力资源部门出台了一系列的保障措施和优惠措施对大学生创新创业提供支持，省市各地区加大了对于学生创新创业的各种投入和政策保护，各大高校也越来越重视创新创业教育，从课程体系、实践体系、配套师资和专项投入都大量增加。在“大众创业、万众创新”的时代背景下，大学生选择创业有非常大的潜力。

1.2 创新创业教育体系存在的问题：首先，大量的创新创业课程对于学生来说大多是纸上谈兵，创新创业案例的学习仅仅是静态文字、图片或者是视频的展示，缺少真实项目的应用和体验，无法让学生产生更大的兴趣；其次，老师作为创新创业知识的传播者缺乏真实实践经历，通过传统的讲授无法满足学生对于知识的掌握，更不能在无实践条件的基础上给予学生足够的实践指导；再次虽然可以聘请校外专家、企业家或技术骨干承担指导任务，但也只是杯水车薪，校外指导老师很难付出足够的时间和精力帮助学生成长；最后，校内学生创新创业难以实现的一个最重要的原因就是没有相应的成长土壤，创新创业不仅仅是单一人才的奇思妙想和灵光一现，而是各专业人才智慧的结合，所以需要提升创新人才的多样性，协同创新才是提升创新创业可能性的关键。

2 “互联网+”创新创业内涵

创新创业教育的内涵不是教学生开公司做老板或者是简单的开展创新创业活动，而是帮助学生规划未来，培养学生的创新能力、创业意识和技能，找准自己的能力定位。创新创业可分三个阶段，初级模仿阶段，创业初期离不开模仿，如腾讯微信和小米米聊模仿了加拿大的移动IM服务提供KikInteractive公司，在没有较好的原创项目的时候，可以先通过模仿成熟的项目来开展创业实践，锻炼创业团队培养创业能力；中级提升阶段，模仿永远难以超越模仿对象，所以在模仿的同时要不断提升完善创业项目，争取做得比原创更好；高级自主创新阶段，这个阶段需要敏锐的洞察力和创造力，会从身边人们的抱怨和社会的不足中寻找创新点，马云曾经说过“只要有抱怨的地方，有投诉、不合理的地方就有创业机会”。所以创新创业教育的核心内涵在于从意识、品格、思维、能力四个方面全面培养学生的创新创业素养。其中，创新意识和创新品格是创新素养的特质内涵，创新意识是前提，创新品格是核心，创新思维是关键，创新技能是保障，创新知识结构是创新素养的内在基础，创新能力是创新素养的外在表现[2]。

3 “互联网+”创新创业设计

本文以某职业技术学院为背景，具体设计创新创业实践项目，项目名称为“E创工作室”，主要客户群体为本校师生，网站定位为内网环境下的综合信息发布平台，集合网购、二手交易、技术求助、校园论坛四个方面的功能。主营内容包含九个方面，其中主要盈利项目为前八个，具体内容如表一所示，从表中可以看出，工作室运营的主要依托平台为互联网，主营项目也是当前比较成熟的创业项目，在前期投入、技术要求、资源储备方面都要求不是很高，方便大学生开展项目。另外考虑的主要客户群里是校内师生，客户数量有限，所以尽量拓展业务范围来提高运营效率，保障工作室的可持续发展。

表一多专业协同创业项目设计详情表

所有主营内容都来自于学校师生的真实需求，如大一新生很多需要购买电脑或笔记本的，但是比较缺乏相关方面的选购知识，这里可以提供技术服务帮助他们团购电脑，让学生花较少的钱选到称心且有保障的电脑；大三的毕业生在离校前期有很多东西是不方便带走的，这里也能够提供一个二手交易平台，方便学生二手物品的再利用；学生有电脑、手机、组网等方面的问题也可以求助本网站，有专门的技术人员上门服务帮助排忧解难；当然如果有需要毕业摄影和P图修片方面的技术帮助，这里也可以提供，学生只需要出很少的费用就可以享受到一系列的服务。工作室具有一定的盈利性，但是重点不在盈利，盈利的目的是确保工作室的正常运营和学生的积极性。

该创业项目主营内容非常广泛，需要多个专业学生的协同进行，在专业学生选择上会根据具体的工作内容和岗位来确定人才需求，例如计算机网络专业和艺术设计专业的学生可以负责相关网络平台的设计开发工作，另外与计算机、网络相关的技术工作可以交给计算机专业的学生完成；个人集体摄影修图、定制个性化简历等工作可以交给艺术设计专业完成。工作室从结构上模仿公司架构，分多个部门和岗位，这样有利于细节管理和技术分工，更利于培养学生理解公司架构和学会多部门协同工作。工作室规模越大，人员越复杂，就越需要现代企业的管理制度和财务管理方式，所以我们不仅需要技术人员，也需要管理人员和会计人员，这样才能让工作室有条不紊的经营发展下去。在自身内涵做好的同时，企业发展离不开营销宣传，为企业组建良好的营销团队是工作室发展壮大的必备条件。所以根据创业项目人才需求分析可以得出，该项目主要参与学生包含专业为：计算机网络、环境艺术设计、会计、工商管理、市场营销五个专业，各专业学生工作内容见表一所示。

4 保障措施

要确保创新创业项目的开展和实施需要从多个方面构建保障体系，首先学校必须给予足够的重视和资源投入，例如专业的师资团队辅导、开展工作办公的场所、有一定权限能够实现公网访问的服务器空间、前期专项资金投入等，这些都是开展项目的先决条件；其次完善各种制度为项目实施保驾护航，如工作室管理制度、组织结构、人事晋升制度、财务制度、合同制度等等，做到有章可循、有法可依，让学生了解制度对于企业发展的重要性和必要性，也能更好的约束学生的行为，培养学生的责任感和纪律性，再次培养创新创业氛围，通过收集典型的创新创业案例、明星学生、优秀导师等信息，利用学校媒介平台开展宣传工作，定期对有特别贡献的个人、团队进行表彰；最后支持学生的“再创新再创业”，在原有平台上不墨守成规，敢于突破创新，鼓励学生从经营模式、经营内容、管理方式等多个方面提出创新意见和建议，也欢迎学生开发新的创业项目或者在原有创业项目基础上开发其他项目。