小学语文写作教学策略刍议

张轹华

摘 要 写作是语文教学的重要组成，是检验小学生对语言文字掌握程度和人生体验及感知能力的重要教学内容。本文结合当前的小学语文写作教学现状，对小学语文写作教学进行了初步分析和探索，希望进一步提升小学语文写作教学的质量。

关键词 小学语文写作;兴趣;策略

中图分类号：D045                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）21-0104-01

写作教学是重点，也是难点。很多小学生厌恶写作，其原因不一而足。提升小学生的写作兴趣，培育小学生的写作习惯，让学生爱上写作，是一条根本的途径，也是基本的原则。作为小学语文教师，一定要重视写作教学的意义和价值，不断在实践教学中总结经验，因材施教，循序渐进，以最佳教学方法让写作教学得以发展。笔者结合当前小学语文写作教学中的问题，认为其具体教学策略主要应该从如下几个方面着手：

一、提升学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。我国著名教育家陶行知先生说过：“唤起兴趣，學生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情”。考虑到小学生向来对写作缺乏足够的兴趣，教师一要求写作就头疼，作为小学语文教师，一定要千方百计唤起学生的兴趣，只要和写作发生兴趣，学生写作技巧的提升和写作习惯的养成也就不难办到。

很多教师一布置作文题目就是我最喜欢的一位老师，我最爱的一本书，我最感激的一个人，等等，这样千篇一律的作文题目，首先就让学生提不起兴趣，很多学生就是因为缺乏生活经验，不得不去从作文书上拼凑文字，使得作文缺乏情感，嚼之无味。因此教师一定要有创新思维，勇于另辟蹊径，只有这样，学生的写作兴趣才能得到保障。如教师可以让学生写一写“我最不喜欢的一个人”，目的是让学生讲出自己的感受，促使学生讲真话，这是写作的前提。这个题目一定会让学生耳目一新。学生写完之后，教师可以让学生在小组中相互朗读各自的作文，通过交流，取长补短，达到共同进步的目的。

二、改进学生的写作习惯

帮助学生养成良好的写作习惯，是小学语文教师的重要职责。在作文教学中，教师一定要常态化，不能三天打鱼两天晒网，想起来就给让学生写一写，想不起来就作罢，使得学生的写作技巧难以提高，写作感悟也难以得到加强。教师要重视学生写作习惯的养成，让学生在写作中感受到乐趣，提升学生的自主写作意识，使写作成为学生的生活习惯。

如每一堂语文课结束之后，教师可以给学生三五分钟的时间写一写读后感。一两百字的读后感，虽然字数不多，但是对学生写作习惯的养成帮助很大。《北京的春节》这篇课文讲的是中华传统节日习俗，教师就可以让学生结合自己过春节的活动内容和感受写一写，既能加强学生对课文内容的理解和认识，同时也有助于加深学生对生活的认识和感悟。除此之外，无论是校园活动还是体育活动等，教师都可以让学生写一写心得，这种因时因事随时都可以开展的写作教学极大拓展了小学语文写作教学的视野和空间，对学生写作习惯的养成裨益良多。另外教师要引导学生养成记日记的习惯，每天三言两语，抒发一些每天的感受，时间一长，学生的写作能力会在潜移默化中进步明显。

三、增强学生的写作基础

字词语句运用能力的娴熟以及文化常识的丰富，关系到写作的深度和情感的抒发，对于小学生写作质量有着很大的影响。一些小学生虽然能够写出真情实感的文章，但是错别字多，语句不通顺，也难以给人美好的文字享受。有鉴于此，教师就应该切实肩负起责任来，在教学和生活中，为学生打下良好的语文文字基础。

如在学习《窃读记》这篇课文时，在讲到作者渴望读书的心理活动时，课文是这样说的：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。”这一句话中作者把喜欢读书的自己比喻成一匹饿狼，而不是吸水的海绵等其他事物，而且“贪婪”一个词用的非常恰当，把一个贬义词赋予积极向上的意味，读来令人非常信服。教师可以问问学生作者为什么要这样写，这样写有什么好处，饿狼比海绵好在什么地方，为什么贪婪一词可以在这句话中产生这么好的效果，而用在别的地方却不行。教师可以让学生自己造句子，把贪婪一词用上，体现积极向上的人生态度。有的学生写道：“我贪婪着呼吸着新鲜的空气，这是多美的一天啊。”还有的学生写道：“贪婪的妈妈总要把我的衣服洗的一件不剩，不给我自己洗衣服的机会。”你看，通过这样的教学，学生写出来的句子不再浅显庸俗，而是具有一定的表现力。在教学其他课文时，教师也要时刻关注课文中有助于提升学生的写作基础的文字语言，主动开展教学引导工作。除此之外，写作离不开课外阅读的积累，作为教师，可以结合教材内容，给学生推荐一些好看有趣，同时又有很强的思想性和艺术性的文章和书籍，在丰富学生的业余生活的同时，也能促进学生写作能力的发展。

四、结束语

写作能力对人的一生成长意义十分重要。小学语文写作教学的目的，正在于通过写作教学，提升学生的写作能力和文化涵养，让学生从小就养成良好的写作习惯，从写作中认知自己，认识世界，进而彰显语文教学的真正价值。

参考文献：

[1]王雪迎，潘娣.浅谈作文教学和阅读教学融合的新思路[J].学周刊，2019（03）：109-110.

[2]卢志华.提升小学生语文写作能力的策略探析[J].中国农村教育，2018（22）：96.