初中班主任教学任务中心理健康教育的研究

杨彬琳

摘 要：在初中班主任的工作中不仅仅只有对学生的学习教育工作，对于学生的心理健康教育也要引起足够的重视。教师要从学生的实际情况入手，采取有效性的措施，让学生保持健康良好的心态。本文主要从当今初中生心理健康存在的问题，提出具体的实施路径，旨在促进初中生健康成长。

关键词：初中班主任；心理健康教育；路径

随着社会经济水平的不断提高，各行各业的竞争日趋激烈，在网络时代中出现了许多新兴的声音， 这给人们的心理素质提出了更高的要求，要求我们要树立正确健康的心理素质，面对困难和问题用健康的角度看待。而初中阶段正是一个人心理和思想快速发展的阶段，如果不进行正确有效的疏导，学生很容易步入歧途。班主任作为进行班级建设的指导者，要定期对学生进行心理健康教育，让学生们树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、当今初中生心理健康存在的问题

初中学生进入青春期后心理问题较为频发，出现一系列问题的原因也是多样的。但由于学生还处在世界观、价值观和人生观没有成熟的阶段，可塑性较好，教师从学生的实际情况出发，采取针对性的教育，学生的很多心理问题就能够得到纠正和改善。

（一）学习问题

应试教育的制度下，对于学生的评价标准比较单一，社会上对于人才的好坏过于重视考试成绩，只关注学生的学生成绩，而初中学生学习的新科目增多，学习任务愈加繁重，加上各人的能力与个性不同， 在学习新知识时各个学生接受和吸收的情况各异。来自外界单一的评价标准驱使学生拼命努力学习，在承受着各方面的压力的同时，也容易产生焦虑、急躁、低落等情绪，进而导致学生厌学、逃学问题，影响学习生活的各个方面。

（二）生活与人际关系问题

社会的发展使得人们的生活水平提高，很多学生的生活环境富足优渥，缺乏生活的磨炼和锻炼，实践能力较差，在人际交往中往往以自我为中心，和学生之间总是因为一点小事就计较，平时骄傲自大，造成同学的关系不和谐，不利于学生人际交往的发展。

（三）心理问题

初中学生身体和心理都在发展，由于心智还没有完全成熟， 不能正确处理生活中遇到的问题，从而导致与同学关系、与家长关系、与老师关系存在隔阂与问题，而在遇到挫折和矛盾时，由于不能很好地调节心理状态，会导致初中生冲动行事， 受到挫折就容易一蹶不振，丧失勇气和希望。

（四）意志问题

初中学生的自我控制能力较差，做事情缺乏足够的耐心， 常常做事虎头蛇尾，一遇到不顺心的事情，由于意志不坚定存在薄弱性，容易出现沮丧、失望和自暴自弃的情况，这样就会让学生在学习中就会产生抵触心理和厌烦心理。

二、班主任实施心理健康教育的实施路径

（一）设置心理倾诉信箱，了解学生心理动向

对于初中生来说，初中生渴望标新立异，渴望受到别人的关注与喜爱，但是他们不愿意让别人知道自己的缺点是什么， 有的学生明明感觉自己的心理出现问题了，但是他们就是不敢告诉别人，让别人知道。正是学生有着这种隐藏的心理，教师才不能及时的发现学生的病态心理， 因此教师应该在班级里设置一个心理倾诉信箱让那些自己觉得心理有问题的学生写信求助，这样不仅可以很好地消除学生的顾虑，也能够让班主任及时的了解学生的心理状态，及时的消除学生学生的顾虑， 同时也可以让班主任针对同学们存在的不同心理问题采取针对性措施。面对面交流可能学生不愿意向教师倾诉，但是通过信件的交流学生可以畅所欲言，它就是师生彼此交流的桥梁。在以前，学生由于自身的顾虑也许不会和教师讲自己的问题，但是有了信箱之后，他们就可以很好地和班主任交流， 让班主任帮助自己解决问题。

（二）及时和家长进行沟通，共同解决心理问题

学校一般就是学生上课的地方，在家里待的时间会更多一点。虽然说家是温暖的港湾，但是家庭也可能是学生产生心理问题的地方，比如说单亲家庭的孩子会比完整家庭的孩子少一份爱，可能在心理中就会有自卑、懦弱的心理情绪，作为教师要及时了解。因此如果教师不能够及时地了解学生的家庭情况，从而也就不能及时的解决学生的问题。所以说，对班主任而言，班主任不光是要了解学生的情况，更要和学生的家长进行及时的沟通。要了解学生存在的家庭环境和父母情况，与学生的家长进行沟通，如果孩子存在心理问题要和家长一同努力解决，通过双方的努力来拯救学生的心理，让学生的心理变得更健康。

（三）班主任要经常主动和学生交流

在传统的课堂上，教师一直在课堂中占据着主导地位，给学生一种严厉感和权威感。这样的行为非常容易让学生产生心理问题，并且导致学生畏惧教师，不敢向教师请教问题。教师為了了解学生的心理情况，提高心理健康教育的效率，要对心理健康教育方法进行革新，尊重学生的地位，主动地与学生交流，让学生将班主任的距离拉近，互相成为倾诉的好朋友，从而帮助教师走进学生的内心。总的来说，班主任的交流方式有两种，第一种是班主任与学生的私下交流，班主任和学生在课前坐下来认真谈心。第二种交流方式就是侧面交流，班主任通过向其他学生或者家长了解学生的心理情况了解学生在家庭中的表现。通过直接或者间接地交流，班主任可以对学生了解得更全面， 从而帮助班主任更好地开展心理健康教育。

综上所述，班主任要从学生的自身情况出发，设置心理倾诉信箱，及时和学生家长进行有效沟通，和学生自身主动交流。班主任要尊重每一位学生，认真疏导学生存在的心理问题，让每一个学生都健康快乐地成长。

参考文献：

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