浅谈语文教学中创新能力的培养

程一凯

摘 要：教育是知识创新、传播应用的重要阵地，也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。学生创新能力的培养是当今时代的主旋律，是素质教育得以推进的必然选择。本文主要从兴趣、想象、阅读、写作等几方面探讨语文教学中如何培养学生创新能力。

关键词：创新；兴趣；想象；阅读

当前素质教育的关键是创新能力的培养，教师不仅要让学生学到更多，更要让学生学会获得知识的本领，培养他们动手、动脑的能力和创造才能。创新教育呼唤创新人才。语文作为一门重要的基础学科，必须在课堂教学中重视培养学生的创新精神。因此，作为一名合格的语文教师，必须转变观念，运用科学的教学方法，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，造就创新型人才。培养学生的创新思维，必须摆脱传统思想的束缚，提倡开放式的创新思维教学，通过课堂教学和课外活动。激发学生的发散性思维，培养学生的创新意识，使学生成为一个有创新精神和实践能力的人。

那么如何培养学生的创新能力呢？结合教学经验，我将从以下几个方面进行浅述：

一、激发学生的学习兴趣，培养创新能力

兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。它是一种特殊的意识倾向，是学生学习的情感动力，是求知欲的源泉，是直接推动学习的内部动力，是培养创新能力的起点，也是学习成功的关键。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，而且能使学生沉浸在活跃的氛围中。在语文课堂教学中，我们要根据教学内容的需要来灵活运用，诱导学生学习兴趣的因素，激发学生学习的兴趣，让他们成为学习的主人，从而培养了学生的创新能力。设置悬念就是很好的一个做法。所谓悬念，就是一个悬而未决的问题。运用悬念法引入新课，可以造成学生渴望追求的心理状态，激发学生的学习欲望，使教学紧紧扣住学生的心弦，启发学生积极思考，从而提高教学效率。我们可从课文内容中截取一些令人担心的故事情节或概括叙述人物的悲喜结局，以激起学生探求的心理。在教授《小木偶的故事》一课时，我让学生预习课文后，自己上台表演，通过动作、语言来深刻把握人物特征，揭示主题思想。学生滑稽的动作和夸张的表演加深了对人物性格的了解，在这种活跃的氛围下，教学效率也大大提高了。这样的教学时间如果能够长期运用，必定会激发和巩固学生学习兴趣。

二、培养学生的想象能力，培养发散思维能力

创新必须以想象为基础，创新能力的培养需要学生丰富的想象力。教师要珍惜学生的好奇心，努力把学生的想象激发起来，借助现实，改善学生的思维空间，促进学生的想象能力的增长，发展学生的创新能力。

发散思维是创造思维的一个关键，它是一个破旧立新，推陈出新，解放思想，大胆改革的过程，指导学生大胆想象，打破常规，从而发现新事物，获取新知识。如教学《穷人》一文，课文结尾言犹未尽，可让学生继续推理想象，启发引导学生：桑娜一家以后的生活会怎样？针对这样的问题，学生兴趣盎然，思维也就活跃了，他们可以联系上下文，联系当时的时代背景，说出自己的看法。有的同学说：“桑娜一家的生活会变好，因为有爱就能战胜一切，因为好人应该有好报。”有的同学说：“桑娜一家的生活会更悲惨，因为多了两张口要吃饭，渔夫有可能捞不到鱼，也有可能葬身海底，孩子也有可能生病……”学生想象被激活，进入个体丰富的想象空间，语言表达能力得到锻炼，新知不断形成，思维异常活跃。

三、培養学生发散思维，是创新的关键

发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式。美国心理学家吉尔福特认为，发散思维与创造力有直接关系，它可以使学生思维灵活，能让学生丰富想象，积极探索求异，坚持自己的独立见解。这就要求我们在课堂教学中，善于挖掘教材中蕴含的创造性因素。语文是文化的载体，语文教材是语文教学的载体，有不少课文给我们引导学生发散思维的好机会。教师可以创设情境，给予每位学生参与的机会，让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造，启发学生提出多种不带结论性的设想，尽可能将已知信息沿着不同的途径朝各种可能的方向扩散，从而引出更多的信息，培养学生的发散思维，训练学生的思维变通性，从而培养他们的创造力，促进创新能力的发展。

四、引导学生大胆质疑，是创新的重要手段

学生的疑问往往都是从好奇心开始的，他们活泼好动对什么都充满好奇心，遇到问题喜欢“打破砂锅问到底”。？语文教学中，积极培养学生的好奇心，热情鼓励他们积极思考，引导大胆提出疑问，是培养创新意识的一个重要手段。因此，教师应善于启发、诱导学生多思考，多质疑，以疑启思，提高思维的变通性，应充分运用“变式”，对同一问题、同一事物，从不同角度、用不同方法，进行全方位的思考和揭示，使其思维产生矛盾，意见纷呈，这时教师放开让学生各抒己见，使学生置身于思考探索的气氛中。我根据学生的年龄特点，“顺其童心，投其所好”，积极鼓励学生敢想、敢疑、敢问，从而发现事物的奥妙。如《乌鸦喝水》一文中聪明的乌鸦把小石子放进瓶子里，使里面不多的水升高，喝到了水。学完课文后，可设问：“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”请小朋友给乌鸦想个好办法。小朋友想出了许许多多的办法，顺利的解决了教学目标

总之，培养学生们的创新能力，是当代教育的核心。我们在语文教学中要不断提高孩子们的认识水平和语言表达能力，使每个学生的天性得到最大的发挥，从而调动他们的积极性，形成创新意识，促进创新能力的发展。我们更要面向未来，面向世界，活跃课堂，唤醒学生的创新精神，训练学生的创新能力。