浅析如何做好高中的班主任工作

郭志兴

摘 要：高中班主任工作包括对学生的管理和教育工作、各项活动的组织工作、班级的管理工作和对学生学习情况的监督工作等，工作内容较多，工作量较大。班主任工作开展的成效决定了学校教育的成功与否，更影响着学生的未来发展，所担负的责任是无比沉重的。在新的教育时代下，高中班主任在开展工作时必须做到人性化、科学化，不断提高工作成效，促进学生的身心健康发展。

关键词：高中；班主任工作；做好

高中学生还未走出青春期，这一阶段的他们社会观、人生观和价值观正在逐渐形成，且即将走入大学接受更高层次的教育，正是他们人生发展的关键转折点，而高中班主任在这一阶段工作开展的效果将会对学生的未来发展产生重要的影响。怎样进一步提高班主任工作质量是我们需要共同思考的问题。下面笔者就来谈一谈如何做好高中班主任工作，希望能够为广大班主任提供参考。

一、召开主题班会

高中生个性较强，渴望独立，对班主任和家长的管理和教导常会呈抵触状态，对此，班主任如一味强制性的管理学生只会激发学生的逆反心理，导致教育效果逐渐降低。对此，我认为可以通过召开主题班会来对学生进行深刻的思想教育。主题班会是班主任对学生进行集体教育的主要途径，班会的主题可以由教师根据具体情况而定。例如，针对学生不服从管理的问题，班主任可以开展一个“角色互换”的主题班会，让学生当一次老师，站在讲台上尝试维护班级秩序，或尝试“授课”。活动结束后，让学生谈一谈自己的感受，说一说自己认为的班主任和教师工作与实际体验中的有什么区别，以此来让学生感受到教师工作的不易，通过角色的互换让他们学会理解老师，并在以后的学习和活动中积极配合班主任开展工作[1]。

二、掌握合理的教育方法

高中生敏感、自尊心较强，班主任在开展工作的过程中必须考虑到他们的身心发展特点，以人性化的管理手段来代替强制管理，放下自己所谓的权威，和学生进行平等、民主的沟通。这样学生才会服从管理，学会自律。如，某班级中有一名男生，偏科现象十分严重，这名学生十分偏爱数学，每次数学考试的成绩都名列前茅，但其他科目却很少及格，在上课时经常睡觉，各学科的教师对他进行了多次的指导和教育，都無法收到良好的效果。这时班主任在同学中了解到，这名学生常常钻研数学题到深夜，所以才会在上课时睡觉。此时班主任认为，这名学生拥有着爱学习的本质，只是没有调整好各个学科的学习时间。对此，班主任推荐这名学生成为了数学课代表，并经常让他在自习课上给其他同学讲题，时间久了，学生都把他称作“小老师”，待学生树立了自信心后，班主任在与其沟通时指导他合理地安排学习时间，多分给其他学科一些时间来学习，学生虚心地接受了意见，在以后的学习中也改进了许多。这种人性化的教育方式使得班主任工作的开展成效大大提升，学生也没有产生逆反心理，是一种十分有效的教育方法。

三、树立榜样形象

班主任是实施教育的主体，也是学生眼中的权威，如班主任自身素质和能力不达标，成为了学生们的“反面教材”，那么班主任工作的开展也是难以得到学生的配合的。因此，班主任必须以身作则，要求学生做到的，自己先做到。在课上和课下都规范自身的言行，为学生树立一个良好的榜样形象。如，笔者在学生集体打扫卫生时，常主动参与其中。平时自觉捡起班级或校园中的纸屑垃圾，对学生形成了潜移默化的影响，学生们在我的影响下也养成了随手捡垃圾的习惯，这样身体力行的教育效果明显优于口头教育[2]。

四、加强与家长和学生的沟通

为了时时掌握高中生的身心活动，班主任应加强和家长的沟通与联系，将学生的在校情况及时告知家长，通过“家校结合”做好对学生的教育管理工作。如今的信息社会下，沟通的渠道不断增多，班主任可以采取电话、微信、QQ、邮箱等方式和家长进行沟通。同时也可以利用这些渠道和学生进行沟通。许多学生对班主任存在畏惧心理，不敢和班主任进行当面沟通，而现代化交流手段则很好的解决了这一问题。在我所带的班级中有一名十分内向的女学生，不爱表达，上课回答问题不积极，回答问题的声音极小，十分的不自信。一次，我利用微信和这名学生进行沟通，出乎我意料的是，她一改以往的羞涩和内敛，向我吐露了许多心声。原来，她生活在单亲家庭中，总觉得老师和学生会嘲笑她，十分的自卑。此时我对她进行了心理疏导，告诉她老师和学生都很喜欢她，让她及时打消这一观念。在以后的一些活动中，我经常让这名学生作为组织者和管理者，她的自信心逐渐增强了，在课堂中回答问题也积极了起来，绽放了自信的笑容。

五、结语

总之，想要在新时期做好高中班主任工作，班主任必须尽快改变过去以自身为权威，对学生进行强制管理的工作模式。我们只有成为学生的朋友才能真正获得学生的爱戴，在开展各项工作时才能获得学生的配合，从而促进学生的身心健康发展。

参考文献：

[1]罗钦.试论新时期如何做好高中班主任工作[J].现代交际月刊，2013（6）：163—163.

[2]郭旸.试论如何做好新时期高中班主任工作[J].青年时代，2016（27）：181—181.