高职班主任管理中学生心理辅导策略探究

季册娟

摘 要：众所周知，高职教育的重要性是不言而喻的，当前我国高职教育的发展速度非常之快，我们在吸收更多高职学生的同时，也要全面提升高职教育教学的质量。现阶段，社会各界对于高职学生的心理健康问题非常重视。班主任教师必须要从自身做起，全面提升自己的心理健康教育的专业能力，从积极心理学的视角来为高职学生提供更加良好的教育引导和服务。基于此，本文主要对高职班主任管理过程中学生心理辅导策略进行了简要的分析。

关键词：高职院校；班主任管理；心理辅导；探究

我在2014年9月份开始担任医检14312班的班主任，是医学检验专业的学生，我是兼职担任。我本身从来没有承担过学生工作，说实话开始是很害怕的，害怕管不住学生。于是就以严厉的态度对待学生，但一个星期后我发现这种方法根本行不通。因为我们班学生非常调皮，有三分之一的学生是中职升学上来的，其中有一部分又是我们学校中职部来的。这些学生非常清楚学校的规章制度，老是钻空子，我拿他们是真没办法。后来想想还是换成以朋友相处的模式管理他们，有时候也换位思考他们的处境。这样下来，班级的学生越来越尊重我了，我们班很团结，任何活动都是搞得有声有色的，根本不需要我操心。今年7月他们毕业了，有8位同学考上了本科，我还有点舍不得他们了。原来是怕他们，现在是想他们了，在当班主任的时候我觉得自己也成长了很多。班主任不仅是學生思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，也是学生健康成长的领导者。由于职业院校学生的特点，高职院校班主任的教育工作更为复杂和重要。

一、搞好师生关系

班主任是与学生日常接触最多的教师，为切实做好班主任工作，高职班主任需尽可能与学生之间搞好关系，切实加强与学生之间的沟通、交流。只有如此，方能更好地拉近学生与班主任之间的距离，便于班主任更好地开展学生管理工作。诸如班主任在日常教学管理之余，可经常到学生宿舍走动，与学生谈心。通过谈心了解学生近期的思想动态，了解他们在学习和生活中存在的问题及困难。对于学生提出的问题及困难，班主任也应尽可能帮助他们解决。除此之外，班主任还应建立一个班级微信群或QQ群，在群中可经常与学生进行交流。亦可扮演话题发起人的角色，引导学生进行广泛交流。这样的做法均利于与学生搞好关系。作为一名高职班主任，不应片面的认为只要做好自身的本职工作即可。一名合格的班主任，他与学生之间的关系必定是极好的。只有学生真正信赖班主任，愿意向班主任敞开心扉，班主任才能更好地把握学生的思想动态，便于更好地对学生进行管理。

二、加强学生思想道德教育和心理健康教育

高职学生即将走进社会，成为社会新生力量，班主任教师必须重视学生的思想道德教育和心理健康教育。这既是对学生负责、对自己负责，也是对学校负责、对社会负责。为此，高职院校班主任教师应以符合社会价值取向的思想为基本内容，通过主题班会、论坛、辩论会等多种形式或手段，开展思想道德教育，不断提高高职院校学生的思想素质和政治素养。例如，教师可以从网络或媒体上选取一个大学生焦虑或抑郁的案例，组织学生在班会课上进行自由讨论。当学生积极思考，提出自己的看法，并与其他学生的思想进行碰撞后，教师再进行适时引导，学生就能及时意识到心理问题对于个人发展的重大影响，并开始出现自省意识。

三、丰富班级活动，营造良好氛围

丰富多样的班级活动的开展，是保证班主任与学生有效沟通、营造良好学习氛围的关键。高职院校班主任在将心理健康教育应用到班级管理工作的过程中，应该基于学生心理特点开展形式多样、丰富的班级活动，以活动为载体，渗透一定的心理健康教育知识，保证学生的心理健康。例如，高职班主任可在每周一开展“一小时”的活动，并鼓励学生将这一小时过得有意义或有趣些，并将自身在活动中所获得的心得和感受进行简单的记录，在每周周一早上班会的时候与班级同学进行分享交流。此外，班主任还可以基于这一主题，带领学生开展“体育锻炼一小时”、“读书交流一小时”、“志愿服务一小时”等，将一小时服务延伸到学生学习生活的方方面面，在学生的实践中培养学生良好的心理品质，使学生在活动中收获满满，从而促进班级内每一位学生的成长发展。这样才会让学生在进行活动和分享活动心得、感受的过程中能够畅所欲言，达到愉悦身心，促进其身心健康发展和实现有效的班级管理的目的。

四、欣赏和表扬，是对学生的肯定

高职学生的叛逆，大多是缺乏肯定的表现。因此，我们不仅要了解学生的缺点，还要关注学生的优点，多多挖掘并让他们展示他们身上的闪光点，绝不放弃班级的每一位学生。对于班级中一些错误的做法，班主任不能一棒子打倒一片人，要善于发现学困生的优点，并给他们展示优点的舞台，发挥自己的特长，让他们感觉到自身的值所在。例如：我们班级上有一名学生学习成绩比较差，一次偶然的机会，我看到了她写下的一篇文章，那文采真叫一个好。于是，我把她喊来，告诉她：“学校有一次关于禁毒的征文活动，领导很重视，要求各班找最优秀最认真地学生来负责，我们班就交给你吧。”她很不可思议地看着我，然后沉默了一会只简单地回答了一个字“好”。后来，她的征文获得了奖项。由此可见，没有一个孩子不爱表扬。因此，高职班主任要从侧面去发现学生的美，并给予充分肯定及及时鼓励，这样才能实现高职教育的最终目的。

总而言之，近些年来，高职教育在我国的教育领域中呈现出越来越重要的作用，扮演着越来越重要的角色。因为高职教育为国家提供了非常多高质量专业性的人才，高职学院学生数量与日俱增。为了保证他们能够更好地为国家的建设与发展做贡献，作为高职班主任教师，必须要高度关注好高职学生的心理健康教育，帮助和引导高职学生积极健康地成长与发展。

参考文献：

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