小学数学教学中课堂游戏的利用

金素燕

【摘要】作为小学教育中至关重要的学科，小学数学肩负着培养小学生逻辑思维能力和想象力的重责，因此学生的数学学习一直都备受老师与家长的关注，如何确保学生能够更科学、更有效的掌握相关知识，也就成了小学数学教学的重点与难点，考虑到小学数学知识的抽象性，更注重对知识的理解，而小学生又往往不具备自律能力，想要让他们主动投入到教学活动中就必须培养起他们的学习兴趣，因此在小学数学教学中借助课堂游戏去提高学生的学习主动性就成为了必然。

【关键词】小学数学 课堂游戏 课堂教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0157-01

众所周知，“兴趣是最好的老师”这句话早就已经经历了无数的实践证明，可以说无论是面对任何知识的学习，学习兴趣都是学生的第一动力，毕竟只有欲望和需求赋予人的动力才是最强劲的。在日常教学中我们也时常能够看到，对于具备学习兴趣的学生来说，知识就如同是饕餮盛宴，投入到学习中就如同是在品尝着色香味俱全的食物一样，自然是津津有味、欲罢不能，所以在教学中，老师们仅仅需要一些指引和学生的主动性，就能够让学生在较短的时间内掌握相应的知识点，是课堂教学变得轻松愉快；而反观那些不具备学习兴趣的学生，在看待学习时就好像是一个并不觉得饿的人看待白馒头一样，自然很难主动去啃这个馒头，而如果强行塞给他们，其结果也只能是如同嚼蜡一样痛苦，呈现出事倍功半的效果，同时在长期被迫的学习中甚至产生厌学的情绪。

而对于提高小学生学习小学数学这门学科的学习兴趣来说，想必没有什么是比课堂游戏效果更为显著的了。通过将知识“游戏化”，将游戏带入到课堂教学活动中，就能够更直观的带动起小学生对于小学数学这门学科的学习兴趣，继而有效提高小学数学教学的有效性。

一、小学数学课堂游戏教学的优势

相较之传统的教学方式来说，小学数学的课堂游戏教学模式，能够将小学数学的课堂教学变得更为生动、有趣，对于小学生来说，这无疑有着巨大的诱惑力，通过课堂游戏的实施，主要能够带动小学生以下几个方面的提升：

首先是小学生的沟通能力，通过课堂游戏的展开，学生与老师或是学生与学生之间的交流是必不可少的，通过这种必不可少的沟通，就可以让学生逐渐学会如何更合理的进行人与人之间的沟通，从而锻炼学生的逻辑思维能力和语言组织能力。

其次是通过游戏竞赛的方式，激发起小学生的求知欲望，例如在游戏竞赛中，如果学生不能通过自主学习等行为去探索得知更多的知识，就不能在竞赛中取得优胜，这对于小学生来说甚至是一种“耻辱”，所以为了获得更好的成绩，获得更多的关注，学生往往会为了优胜而主动投入到学习活动中去，进一步培养学生的自主学习能力。

最后通过游戏的生活性，还能够培养出学生将数学知识生活化运用的技巧，让学生能够更为顺畅的将生活与数学相结合，让学生能够真正从小学数学的学习中收益，使得小学数学教学能够真正体现出其价值。

二、小学数学课堂游戏的实例

在低年级的小学数学课堂游戏运用上，我们主要应该针对的是让学生能够玩得开心，从而达到培养学生对小学数学这门学科学习兴趣的目的。例如在“认识人民币”的教学当中，通过将课堂设置为一个小型的“集市”，让学生利用虚拟货币进行虚拟交易，不但能够让学生更为直观的认识到人民币是怎样的一个概念，在日常生活当中应该如何正确的使用人民币，甚至还在教学当中让学生初步接触到“小数”，为学生埋下“小数”这个知识的种子，，从而为之后的教学埋下伏笔。

在高年级的课堂游戏中，则要考虑借助小组竞赛的方式进行。其实对于小学生来说，他们对于成就感和荣誉感的重视甚至比成年人还要强烈，在这个基础上，通过小组竞赛的方式，让学生主动的参与到教学活动和学习活动中去，就能够激发起他们的学习热情、活跃课堂气氛，同时也更有益于培养小学生的团队精神。在竞赛前，老师应当科学的对题目进行分类，通过将题目设定为必答题、抢答题和选答题等方式，让各小组进行回答并评比出优胜者，让学生能够感受到知识带给他们的荣誉感和成就感，从而培养起小学生对小学数学这门学科的学习兴趣，同时在出题时通过难易结合，还能够间接掌握学生對知识的掌握情况，可谓是一举多得。

总结：利用课堂游戏进行教学的目的是为了培养学生的学习兴趣，而培养学生的学习兴趣最终又是为提高课堂教学效率所服务，实际上能够达到这一目的的方式数不胜数，而这需要广大小学数学老师共同探讨，从而为小学生带去更科学、更有效的小学数学教学。

参考文献：

[1]王萍.谈游戏在小学数学教学中的作用[J].学周刊.2015（26）

[2]石晶.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].中国校外教育旬刊.2015（34）