应用型人才培养视阈下商务英语专业校企合作的实施途径

陈淑婷 张珍

【摘要】目前，一方面我国劳动力市场上劳动力数量供过于求，找到称心如意的工作越来越困难；另一方面企业对劳动力素质要求越来越高，企业想要招到合適的人才难度也越来越大。校企合作能够很好地解决这一问题，学校为企业输送专业能力强的学生，企业为学校毕业生提供就业机会。本文立足于应用型人才培养视阈，结合商务英语专业的校企合作现状，试探究应用型人才培养视阈下商务英语专业校企合作的实施途径。

【关键词】应用型人才 人才培养 商务英语 校企合作

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0119-02

一、我国目前校企合作的现状分析

1.学校和企业的合作模式较单一

据笔者了解，目前学校和企业合作的模式多为项目合作制模式：学校参与企业的某些外资项目，为企业的项目提供专业的商务英语人才；企业与学校联合，为商务英语专业的在校生提供实业和见习的机会，锻炼其综合素质。在实际的合作过程中，由于学校与企业合作项目较少，并且学校与企业合作的模式太单一，导致校企合作的效果不太好，商务英语专业的在校生并没有太多去对口企业实习和锻炼的机会。

2.学生的能力不能匹配企业的用人要求

在现实的教学中，学校和老师“重学术轻实践”的情况依然存在，老师们的课程设计和人才培养模式并没能跟随时代的变化而更新，普遍较落后，常常导致学生们的能力不能匹配企业的用人要求，不利于校企合作的开展。

3.普遍缺乏“双师型”的教师资源

在校企合作的过程中，院校的老师常常需要在企业担任一些职位，为企业提供专业帮助，因此教师们扮演着“双师型”教师的重要角色。在学校，老师是学生们知识的教授者，老师们在课堂上教授学生们商务英语专业知识；进入企业后，老师变身为职场人，也是引领学生们从校园人蜕变为职场人的重要领航人。但是现实情况中，教师们普遍学术能力较强，而在企业的实践经验很少，导致当学生们进入企业后，教师并不能给到很多的实践经验的支持，“双师型”教师资源十分匮乏。

二、应用型人才培养视阈下商务英语专业校企合作的实施途径

1.学校要将对学生的教育管理与企业的用人需求相结合

目前，学校教师对学生们的教育管理与企业的需求是脱节的，这对校企合作的开展是不利的。教育的目的不仅仅是要教导学生们掌握书本上的知识，更要培养起学生们良好的思维习惯和思考方式。想要校企合作更好地开展，学校和老师要将对学生的教育管理与企业的用人需求结合起来，加强对商务英语专业学生们实践能力和职业素养的培养，真正将学生们培养成为应用型人才，更好地为企业贡献专业力量。

2.学校和企业要加强项目合作，充分利用学生们的专业优势

目前学校和企业的合作项目较少，并且形式单一，不利于学生们进行实践学习和锻炼。笔者认为，学校和企业应该加强项目合作，企业可以在学校内设立自己的研究室，让在校学生参与到项目的推进过程中，让学生们参与整个项目周期，了解每一环节的重点和难点，有利于学生们快速成长，企业可以选取优秀的毕业生进一步学习和成长；学校也可以在企业成立培训处，让学生参与到企业问题和瓶颈的解决过程中，这样既能帮助企业解决具体的问题，又能让学生更了解企业，为其后期的工作奠定良好的基础。

3.学校和企业要加强“双师型”师资力量的培养

现代社会发展迅速，对教师自身的要求也在不断提高。“双师型”教师是校企合作的关键力量，想要校企合作达到更好的效果，学校和企业要加强对“双师型”师资力量的培养。在学校，老师要提高自身的专业能力和教学水平，将最前沿的专业知识教授给学生；同时，老师要多参与企业的项目和实践，将学术知识与企业实践更好地结合，总结出一套自己的工作心得，这样才有利于正确高效地引导学生融入企业、快速成长、独当一面。

综上所述，良好的校企合作对学校和企业会产生双赢的局面，一方面解决学生们的就业难题，另一方面可以为企业输送高素质专业人才。目前校企合作还存在一些问题，学校、老师以及企业要共同努力，想办法将校企合作实施得更好，达到互利共赢的局面。

参考文献：

[1]滕萍凤.应用型人才培养视阈下商务英语专业校企合作的实施途径研究[J].校园英语，2016，（25）：38

[2]蓝国兴.应用型人才培养视阈下商务英语专业校企合作的实施途径[J].黑河学刊，2015，（10）：74-76