职业学校“双师型”教师建设的方法和途径

陈锐

《全国教育人才发展中长期规划（2010-2020年）》（简称《教育人才规划》）纲要的颁布实施，教师队伍建设是培养人才的人才，是国家人才队伍的重要组成部分。制定并实施《教育人才规划》，坚持走人才强教、人才强校之路，建设高素质教育人才队伍，对于加快人才资源开发，全面推动教育事业科学发展，办好人民满意的教育，建设人力资源强国、人才强国和创新型国家具有重大意义。必须加强中等和高等职业学校教师队伍建设，统筹推进管理人才、实习实训指导教师、班主任队伍建设，着力建设一支适应培养高素质劳动者和技能型人才需要的“双师型”教师队伍。本文以职业学校教师为切入点，重点探讨了职业院校双师型教师发展的培养方法和途径。

一、要进行“业务能力”的培养

1.要加强专业理论知识的学习和培养。专业理论知识的雄厚是教师工作的资本，学校应当根据本校的实际情况和各专业的实际情况，采取各种不同的有效措施促进青年教师主动地、自觉地钻研业务知识。

2.加强实践操作技能的培养。现实社会需要大量的具有实践操作技能的高素质的专业技术人才，职业教育的一个突出重点是培养学生的实践操作技能。这就要求职业技术教育的教师，在掌握雄厚的专业理论知识的同时，必须具有熟练的专业实践操作技能，才能培养出符合社会需要的建设人才来。而青年教师在学校期间实践操作的时间和范围都是有限的，不可能完全适应教学的要求。为此，学校应当创造条件让青年教师去接触实践，尽快提高他们的实践操作技能。这方面的做法也很多。

二、要进行“教学艺术水平”的培养

1.进行备课内容的指导。一堂课上的好坏与该堂课备的好坏有直接关系，而备好一堂课的关键是对该堂课教学内容及其重点、难点的理解和掌握的程度。青年教师在备课过程中应注意以下几点：（1）吃透书本内容。重点、难点要多读几遍，要理解深透。（2）多参阅与本书相关的相关书籍，扩展自己的知识面。（3）理论性强的课要注意有条理性，突出重点、难点。（4）实践性强的课要注意理论与实践的结合，合理安排实践操作的比例。（5）举例要尽量选取同学身边的能说明问题的实例，这样学生容易理解而且感兴趣。（6）每堂课的开始要有本课内容提要，引起同学们的注意力。（7）每堂课的结尾要有本堂课小结，使学生对本堂课有个整体认识。

2.进行教学环节和手段的指导。教学环节和教学手段的掌握是一個实践性非常强的环节，也是每个教师必须掌握基本功。要指导青年教师通过听课的方式、课后个别请教的方式及教研活动的方式向老教师学习。在教学环节上注意前后两堂课间和各教学环节间的自然衔接；要注意理论与实践时间的按排；要注意师生之间的双向交流活动。在教学手段上要注意引用新的现代教学手段和方法，如计算机房教学网的运用；多媒体教室的应用；电子课件的制作与应用等。但在有些学科的教学上，现代教学手段也不能完全取代传统教学手段，应注意将现代教学手段与传统教学手段的长处结合应用。

3.进行语言艺术上的指导。一堂生动的课堂教学除了要求备课、教学环节和教学手段等环节外，还有一个重要的方面就是语言艺术，有的学生说：听一位好的教师讲课简直是一次享受，这主要体现在教师的讲课语言是否吸引人、有无艺术性。在语言艺术上要注意指导青年教师多听课、多思考、多总结，合理地、恰当地组织自己的课堂语言，要注意语言的通俗性、启发性、生动性、趣味性和幽默性。

三、实施鼓励青年英才脱颖而出政策。

建立不拘一格发现、评价、使用青年英才的制度。制定完善及早选苗、重点扶持、跟踪培养的特殊措施，鼓励高校采取设置特设岗位、提供科研经费支持等方式，培养支持创新思维活跃、创新能力强、发展潜力大的青年学术英才。加大竞争性选拔教育系统党政领导干部工作力度，把优秀青年管理人才放在重要关键岗位上加强培养。完善高校领导后备干部队伍选拔培养制度。改善青年教师生活条件，有条件的城市可在国家保障性住房建设中优先解决青年教师的住房问题。

（一）尊重、理解，引领青年教师自主发展

青年教师有活力，热情、奔放，受约束少，接受能力强，他们满怀激情走上教育岗位，而现实往往与他们的理想具有很大的反差，由此，在专业发展之路上，思想会出现波动，意志会消沉，个别意志薄弱者也许会经受不住其它行业优厚经济条件的诱惑，见异思迁，对自己的选择产生了怀疑，动摇了人生的目标。此时，他们最需要学校的关怀、帮助，特别是那些也许是稚气未脱的青年教师，这就要求学校管理者要用一颗真诚的心去与他们交融，政治上积极引导，思想上倍加关心。我们的做法是：

（二）营造积极向上，融洽和谐的教师关系

投资情感是管理者构建教师关系的纽带。制度只能约束人的行为，它不能束缚人的情感。况且，每个教师的思想、兴趣、爱好、健康状态、生活环境、家庭情况、工作方法、世界观、价值观等都不同。因此，制度可作为硬管理，情感可作为软管理，来维系、规范、凝聚全体教职工，是润滑剂。学校管理者置身于教师中，通过谈话、观察、鼓励等方法把握时机，主动关心体贴青年教师，解决他们的实际困难，以真情感化教师，形成彼此信任，团结一致，愉快合作，互相支持的教师团队。

四、提高教师地位待遇

中职年轻教师在现实工作中面临很多问题，在某一程度上学生学习程度相对较低，知识得不到尊重，人格得不到尊重，尊严受不到尊重，如果是男教师还面临更多的生活困境，原因是：1.生源紧张，招生压力大，工资收入低2.工资不到位，绩效兑现缓慢甚至不兑现3.社会地位不高，在大城市很难解决房子、车子问题、4.即是事业单位编制，但工作性质导致人脉资源相对少，招生与收入挂钩，原有的工资也无法保障，压力较大。所以党和政府应不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务职称等方面实行倾斜政策，完善津补贴标准，改善工作和生活条件。制定教师住房优惠政策。建设农村边远艰苦地区学校教师周转宿舍。落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。国家对在农村地区长期从教、贡献突出的教师给予奖励，真正让教师职业成为令人羡慕的职业。

参考文献：

[1]叶澜等. 教师角色与教师发展新探.[M] 北京： 教育科学出版社， 2001

[2]石伟平.我国职教师资队伍专业化建设的问题与对策[J]. 教育发展研究， 2005（19）

[3]王少非.新课程背景下的教师专业发展[M].上海：华东师范大学出版社，2005