求异思维在高中语文教学中的实际运用分析

王莉

【摘要】目前我国的教育行业逐渐的发展，教育部门相继的出台了许多相关的管理办法。但是，目前我国的语文教学还有着非常严重的問题，所有的教学模式等都有着千篇一律的现象，所以，学生在学习的过程中逐渐的对语文的学习失去兴趣，从而造成语文这一学科的学习困难等问题的发生。这种现象严重的影响到了语文学科的发展，严重阻碍了教学效率的提高。如今随着课程改革事业的不断深入，越来越多的学校已经逐渐的改变了语文的教学模式，逐渐的将学生的语文学习深入到学生的学习当中，使学生建立良好的语文学习体系。另外应该不断地培养学生的语文学习思维，从而提高课堂的学习效率，增加语文的学习水平。本文就求异思维在高中语文教学当中的实际应用进行了简要的分析。

【关键词】求异思维 高中语文 运用

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0065-01

1.什么是求异思维

1.1求异思维的概念

求异思维是一种具有很强的逻辑性的思维模式，目前在学术界，求异思维的定义具有很多。在张大松教授所编辑的这本书《科学思维的艺术》一书中求异思维的定义大意如下：这种思维就是指在对一些问题进行求解的过程中，应该积极地开辟新的途径，不要受到固有的思维模式所限制，从许多不同的角度并且以不同的思维模式进行分析。陈根香学者在《论求异思维》一书中提到了，这种思维模式是一种打破传统的思维模式的束缚，超越最传统的思维模式，从而形成自身的独特的思维模式。这种思维模式也即是创新模式，对固有的思维进行打破以及创新。

1.2求异思维的特点

求异思维的第一个特点就是其思维方式不是固定的，具有很强的灵活性。这种思维方式不是为了与众不同、标新立异而不同，而是在寻找答案的过程中，其具有不同的、独特的思维模式的不同，这种思维模式不拘泥于固定的思维模式，常常采取多角度的思维方式对一件事物进行分析与解答。这种思维模式的第二个特点就是具有多元性。这种思维模式的多元性指的是这种思维的模式具有非常强的发散性，在面对一个问题时，可以根据多种角度进行问题的分析，同时还要以问题为中心，开展各种思维的发散学习。这种思维模式的第三个特点就是试错性。这种特点也就是指在求解的过程中应该尝试多种不同的想法，逐渐的排除错误的思维方法，最终找到正确的答案。

2.在高中语文教学中运用求异思维的必要性

2.1提升文化素养

目前的社会之中，一些单位对用人的要求越来越高，在平时的工作过程中应该具有良好的语言表达能力，同时在一些面试的过程中，浓厚的文学素养将会对自身能力的提升有着较大的帮助。所以，在进行语文学习的过程中，学生应该加大自身的学习力度，同时教师应该努力的提高自身的教学水平，另外还要将课堂的学习氛围充分的调动起来，使学生更加喜欢学语文，不对语文这一学科产生厌倦。

2.2符合社会的发展规律

如今随着我国社会的快速发展，越来越多的企业需要更加高水平的人才，所以为了迎合社会的发展以及一些方面的需要，我国正逐渐的推行课改模式，逐渐的将教学模式以及教学理念等进行改革，从而将语文学习推向一个更加容易的层次。另外，求异思维也正在逐渐的运用到教育教学当中，为学生对语文的学习起到了良好的推进作用。

3.求异思维的应用

3.1表达自身想法

目前在新的课程改革的模式下，教师在学生当中扮演的角色是引导者，这个角色目前在学生的心目中具有非常高的权威，所以教师在进行问题的解答等过程中应该适当的消除自身对问题的顾虑，避免出现一些含糊不清的回答。同时，在注定回答问题的学生中，教师应该给予基本的鼓励，另外还应该鼓励学生具有自信心，在课堂上积极地把自己的想法表达出来。

3.2开拓学习视野

另外，语文学习是一个系统的过程，语文是一门知识面极为广泛的学科，所以在学习的过程中，应该不要受到课本知识的限制，应该适当的在课外的知识中寻找相关的语文知识，丰富自身的语文体系，使自身的语文知识面得到开拓，从而很好的发展自身的求异思维，为语文的学习打下很好的基础。

4.总结

目前随着课改工作的不断推进，我国的教育部门对学校的语文教育学习也是十分的重视，同时在语文中应用求异思维也是十分的必要的。在高中语文学习的课堂上，应该合理的将求异思维引入到教学当中，从而很好的培养学生的思维模式以及一些思维习惯，增加学生的语文学习能力，帮助学生更好的学习语文。

参考文献：

[1]晏明.浅谈求异思维在高中语文教学中的实际运用[J].课程教育研究，2015，（2）：34-34.

[2]赵燕桐.论求异思维在高中语文教学中的实际运用[J].课外语文（下），2015，（11）：218.endprint