新媒体环境下思想政治理论课教学方法的创新与实践

陈恒英

【摘要】思想政治理论课是高校教育工作的重要组成部分，在新的历史条件下，只能加强不能削弱，特别是在新媒体时代，如何更好的开展这项工作，应当进行不断的实践和探索。本文对新媒体环境下的思想政治理论课教学方法改革与创新问题进行了探讨，首先分析了新媒体对思想政治理论课教学的影响，最后就如何做好新媒体环境下的思想政治理论课教学工作提出一些创新思路。

【关键词】新媒体环境 思想政治理论课 教育创新

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0078-02

新媒体的快速发展，使人们获取新闻、信息、知识的渠道越来越广泛，特别是由于新媒体具有很强的开放性，对大学生的影响十分广泛，因而如何做好新媒体环境下的思想政治工作，是思想政治理论课教师必须高度重视的问题，只有通过不断创新教学方法，才能使其更加适应新媒体环境，进而使思想政治理论课教学工作取得更好的成效。对此，广大教师应当更加重视新媒体环境对思想政治工作的重要影响，通过趋利避害、扬长补短，推动教学工作取得良好成效。

一、新媒体对思想政治理论课的影响

新媒体具有很强的开放性，对于广大思想政治理论课教师来说，在新媒体环境下应当对其影响有清醒的认识，进而通过卓有成效的教学方法的创新，努力使思想政治教育理论课教学工作更加适应新媒体环境、更加符合学生的需求、更加体现时代特色。深入分析新媒体对思想政治理论课的影响，突出表现在不利影响和有利影响两个方面。

从不利影响来看，由于新媒体的开放性，使学生获取新闻、信息、知识的渠道越来越广泛，这也直接导致很多学生在新媒体环境下受到一些不良思潮的影响，导致自身的思想政治素质不高，特别是一些学生由于“三观”没有形成，极易受到不法分子的影响，进而出现一些思想状况，甚至政治敏锐性和政治鉴别力不强，给新时期思想政治理论课教学工作提出了新的挑战，要求广大教师一定要适应新媒体环境，采取更加符合学生实际、更具有创新性的教学方法，否则教学工作将受到一定的影响和阻碍。广大思想政治理论教师一定要对这些不利影响有清醒的认识，特别是要善于捕捉学生在运用新媒体方面出现的问题以及错误的导向，并通过有效的教育和引导，使学生能够步入正确轨道，确保学生不受新媒体环境的影响，使自身的思想政治理论水平不断得到提升。

从有利影响来看，由于学生对新媒体具有很强的感知性，因而都比较乐于运用新媒体，因而广大思想政治理论课教师可以充分利用新媒体的开放性、互动性以及多元性开展教学工作。广大思想政治理论教师在看到新媒体的不利影响基础上，一定要充分认识到其对思想政治理论课教学的支持作用，特别是很多新媒体平台都被学生所熟悉、所喜欢，因而教师该当采取“因势利导”的方式，对新媒体进行更加科学和有效的应用，努力化不利影响为有利因素，更好的运用新媒体开展教学工作。这一点，应当得到广大教师的高度重视，并且落实到具体的教学工作中去，发挥自身的主观能动性，加强对新媒体的研究，应用新媒体开展教学工作、推动教学创新。

二、新媒体环境下思想政治理论课教学方法创新路径

在新媒体环境下，教师要想使思想政治理论课教学工作取得更好的成效，至关重要的就是要积极创新教学方法，特别是要从新媒体的特点出发，坚持“以人为本”，着力强化思想政治理论课教学的系统性和全面性建设，大力加强思想政治理论课教学改革，努力在培养学生的思想政治素质方面取得突破。

一是占领新媒体阵地。

对于广大思想政治理论课教师来说，要想做好新媒体环境下的教学工作，至关重要的就是要对新媒体在思想政治理论课教学中的不利影响有清醒的认识，特别是要善于通过科学的教学方法，占領新媒体阵地，加大对学生的教育和引导，使学生能够在新媒体环境下不断培养自身的思想政治素质。在具体的教学过程中，教师应当深入分析新媒体环境下思想政治理论课教学的创新模式，努力适应形势发展需要，比如在教学的过程中，由于学生在运用新媒体方面都具有很强的依赖性，因而应当教育和引导学生更好的运用新媒体，对新媒体上的一些不良思想、不良信息进行有效的识别，并且发挥自身的积极作用，对这些不良思想、不良信息进行抵制。要更加重视对学生运用主流网络媒体的引导，同时还要加强对学生的网络道德建设，努力使学生在新媒体环境下更加重视自身的素质。

二是善于运用新媒体。

新媒体对教师开展思想政治理论课提供了一些有效的平台和载体，教师在开展教学工作的过程中，可能更加充分的运用新媒体进行教学创新，能够取得更好的成效。比如我在开展教学工作的过程中，高度重视对新媒体的应用，建立了思想政治理论课微信教学平台，在微信教学平台上，我十分注重对学生的引导，对于一些重点和难点教学内容，都通过微信群向学生进行讲解，而且还积极引导学生在微信群进行互动，使学生们能够畅所欲言，我则重点在引导方面下功夫，对学生们的见解以及讨论情况，最后我都进行科学的分析，并且将正确的观点呈现给学生。此外，我还高度重视“微课”教学模式的应用，在开展教学的过程中，我对一些重要的问题都录制成微课，并且上传统的微信群或者校内网，让学生们进行讨论，并且要求学生要对相关的问题形成自己的观点和想法，起到了很好的作用。对于广大教师来说，在看到新媒体环境给教学工作带来不利影响的同时，也要更加深刻的认识到新媒体对教学工作的有利方面，并且从自身的教学工作实际出发，积极探索更加有效的教学方法，能够取得更好的成效。

三是狠抓教学融合性。

做好新媒体环境下的思想政治理论课教学工作，必须在教学方法创新方面进行积极的过程和尝试，更为重要的则是要在教学整合方面实现新的更大的突破，这有赖于教师的探索。比如我在开展教学工作的过程中，从思想政治理论课教学内容的整体设计与安排出发，都高度重视对学生的“三导”，即课前引导、课上指导、课后教导，并将新媒体平台和技术应用于教学工作，在课前引导方面要求学生通过新媒体查阅相关的资料，以掌握更多的内容；在课上指导方面，我则更多的运用多媒体技术开展指导工作，比如微课、PPT课件等都具有很强的指导性；在课后教导方面，我更多的运用微信平台、QQ平台以及校内网开展对学生的教导工作，当学生在思想政治方面出现不良倾向的情况，及时发现、及时引导，使思想政治理论课更具有理论性和实践性，效果很好。

综上所述，在新媒体快速发展的大背景下，给思想政治理论课教学工作提出了新的要求，如何更好的适应新媒体、运用新媒体，已经成为广大教师必须高度重视的问题。从当前教学情况来看，很多教师对新媒体还没有很高的认识，导致教学工作无法取得实实在在的成效，因而一定要在创新教学方法方面下功夫，特别是要在占领新媒体阵地、关于运用新媒体以及狠抓教学融合性方面下功夫，努力使思想政治理论课教学工作步入新的发展阶段，最大限度的提升学生的思想政治理论水平，促进学生全面性发展。

参考文献：

[1]李雨容.新媒体环境下高校思政课教学方法创新思考[J].管理观察，2017，（20）：111-112.