浅谈舟曲元宵楹联民俗文化对本地小学生的影响

王建朝 马江英

【摘要】在甘肃舟曲，正月十五元宵节主要以元宵松棚楹联灯会为主。由于舟曲元宵松棚楹联灯会充满人文情怀，在信仰认知、道德意义、传承礼仪等方面起到了很好的推广作用，特别对舟曲当地小学生的精神人格魅力和文化素养的良性发展也起到了强有力的推动作用。楹联灯会里的内容丰富，能渗透教育思想，给当地小学生，起到了潜移默化的人文教育。作为一名教育者，就得珍惜这一有效的教育资源，要让舟曲元宵松棚楹联灯会的传统文化得到诠释、发展，最终达到提高本地小学生的人文素养、培养学生的健全人格。

【关键词】舟曲元宵松棚楹联灯会 影响 培养 人文情怀

【中图分类号】H178 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0200-01

元宵节，在我国是一个重要的节日。追溯起源，元宵节是因佛教里有正月十五观佛舍利、点灯敬佛的习俗。从西汉时期，提倡佛教，所以汉明帝要求达官贵人和普通老百姓，在这一天都要点灯敬佛，流传至今，就形成了中國传统节日。虽然中国幅员辽阔，各地风俗也不尽相同，但都有吃元宵、点花灯、猜灯谜、踩高跷等活动习俗；在甘肃舟曲，元宵节灯会始于隋唐，兴盛于明清，后形成正月十五元宵松棚楹联灯会。由于舟曲元宵松棚楹联灯会充满人文情怀，在信仰认知、道德意义、传承礼仪等方面起到了很好的推广作用，特别对舟曲当地小学生的精神人格魅力和文化素养的良性发展也起到了强有力的推动作用。

一、用舟曲元宵松棚楹联灯会的历史渊源，影响小学生的重德、重孝、感恩情怀。

在舟曲，关于元宵松棚楹联灯会的传说有很多。有一传说洪武年间，有一对男女青梅竹马，喜结连理，家中有一老母亲，二人极其孝顺，后老母逝去，他们为老母守孝3年，感动上苍，佛祖为他们赐下一儿一女，二人为了报答感恩，效仿扬州灯会，就有了舟曲元宵楹联灯会。也有传说明代嘉靖年间，当时的西固（舟曲）一位新县长，叫王忠实，来自江南，元宵节将近，老人家常常思念家乡灯会；此人为解老人的思乡之苦，就自己拿出银钱，仿效故乡江南扬州的样子，筹备了一个灯会，老母亲非常开心。他的孝心被舟曲人传为佳话，代代相传，舟曲也有了“不二扬州”美称。其中的历史都有记载，只是当地人用自己独特的文化底蕴润色了情节，更加夯实了人们代代相传的孝道文化，对舟曲本土小学生，从内心深处沉淀了感恩情怀。弘扬中国传统孝道精髓，是功在当代、利在千秋的伟业。我们知道，一个能遵循孝礼的人，绝对不会妄自尊大，懂得珍惜所拥有的一切，一个不孝的人则易忘本，通常表现为惟我独尊，惟利是图。舟曲楹联文化的精髓正好是孝道文化的有力传播，从舟曲元宵灯会历史故事中，提取有价值的概念，正确引导孩子们从小要树立自身道德修养，孝敬父母，百善孝为先等思想。

二、从舟曲元宵松棚楹联灯会的内容中， 提倡小学生爱国、爱家传承中国历史情怀。

舟曲元宵松棚楹联灯会的灯对不仅使灯节显得异彩纷呈，还营造了文化气息。灯对长方四棱形，一组三件，（木框架灯，6寸宽，2米高）。挂于松棚梁上的，称匾，宽一尺五，街两边每组灯对包括三副对联，两幅横额。舟曲灯对架多达800多对，楹联达2400余幅，方灯和彩灯达1170条只，以灯对为主体，方灯、彩灯相间，各家门口悬挂彩灯。从古至今，灯对年年换新，用传统的书法书写。我们知道，书法能提高学生的审美能力和综合文化艺术素养，长者聚在一起书写，这也给我们本土孩子的书法功底奠定了有力的基础。学生们从小受到熏陶，从小眼观书法，不仅从中领略了书法艺术带来的乐趣，且弘扬了伟大祖国的传统精髓，它对舟曲小学生的文化素养，道德情操，性格的形成都起着潜移默化的作用。灯对的内容倡导对人以爱、推动重视道德修养、孝道、爱家、爱国的美德。里面的内容，五彩纷呈，都是学习怎样做人，很好的渗透了教育思想，作为当地小学生，通过舟曲元宵松棚楹联灯会里的内容，培养学生树立正确的道德观念，养成关爱他人、和睦相处、人心向善、忠信不欺、修身、克己、重感情、讲德义的传统美德。

三、用舟曲元宵松棚楹联灯会的传承及不断发扬，激发小学生民族自豪感，产生凝聚力。

在舟曲元宵节来临之际，从正月初八始，县城四街两关（舟曲主要街道）就组建各自的灯会组织，划定各家地段，每家负责各自地段的立架、蓬松毛儿、挂灯等事宜。正月十五，全民参与，彰显了一种凝聚力。对本土小学生而言，这就是一件大事，一件关乎全县的大事，从中领略出这种节日，只有自己的家乡有且独具特色，更增强了学生们的爱国情怀，最终达到舟曲元宵松棚灯会所提倡的爱国、爱家情怀的教育功能。从而产生了小学生的民族自豪感和凝聚力。

楹联文化灯对也是书法绘画展览，欣赏奇联妙对，领略精湛灯火与书画技艺。此项技艺，一直延续到现在，这也给本土小学生留下深刻印象。为技艺而惊叹，为技艺而自豪，给学生潜移默化的渗入了民族自豪感和爱国思想。舟曲正月十五观花灯，县城大街小巷上长廊贯通，白天松枝成荫，晚上灯火辉煌，家家上街观灯，孩子提灯游玩，学生赏联品文，学生们从中获得更多的语言、礼节、历法、天文、地理等方面的知识。这正使《语文课程标准》提出的学生“提升学生的综合素养、继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族认同感，增强民族凝聚力和创造力”的目标成为可能。我们要借助所有有利资源，教育学生激发民族自豪感、产生凝聚力。

四、让舟曲元宵松棚楹联灯会传统文化进课堂，进一步加强小学生们的人格魅力。

舟曲元宵松棚楹联灯会文化是舟曲人民在几千年的历史长河中积累的丰富的人生智慧，是本土宝贵的精神财富和精神家园。在舟曲，儿童时代，灯对既是游戏的重要形式，也是儿童识字、接受各种社会生活知识、经受思维训练和文化熏陶的重要形式。可见元宵松棚灯会对当地小学生的教育意义非同一般。所以作为一名教育工作者，我们现在就要思考如何将这一传统文化融入到课堂。目前我校结合本校实际，邀请本土民间文人，利用班会课为大家讲解历史渊源，引导传承中华美德的系列学习等活动，根据实际需求，加大本土小学生从楹联文化中所受到的教育。利用国学教育课，学校专门组织国学课，主授楹联课，就楹联的撰写和学习楹联的方法等，加深学生对国学教育的理解。利用学校语文教研组组织全校师生，积极参与楹联编写，加深对楹联文化的重视；发挥家长委员会的作用，用问卷调查的形式进行讨论分享和总结，增强家长们对舟曲元宵松棚楹联灯会的关注程度。舟曲元宵松棚楹联灯会凝聚了无数前辈的心血，有着较强的地域特点。它在很大程度上对本土小学生的人生观和价值观产生着重要意义。作为一名教育者，我们要珍惜这一有效的教育资源，要想让舟曲元宵松棚楹联灯会的传统文化得到诠释、发展并起到教育作用，就应当在教学中经常引导学生关注本土知识，并将这种意识贯穿教学的全过程，最终达到提高本地小学生的人文素养、培养学生的健全人格。

综上所述，舟曲元宵松棚楹联灯会文化是舟曲人民的宝贵财富，在教育小学生的过程中我们将大力宣传和弘扬楹联灯会，在教学中渗透楹联文化教育，促使学生传承传统美德，提高道德修养，吸取其精华，摒弃其糟粕，增强本土小学生的民族自豪感和凝聚力，培养学生文明礼仪、重德感恩情怀，让本土小学生的身心健康得到良性发展，让他们的人格魅力和精神食粮不断充实，健全一个个美好的人生。

参考文献：

[1]《舟曲县志》

[2]《舟曲史话》

[3]《语文课程标准》