初探小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

桑红霞

摘 要：在小学语文教学中，学生们朗读能力的培养至关重要，教学中需要教师寻求正确的途径和思路，保证学生们的语文学习能力得以提升。本文分析小学语文教学中学生朗读能力培养的策略，结合当前的小学语文教学情况，分析朗读教学的重要意义，落实对应的能力培养策略，保证学生们的语文综合素养逐步提升。

关键词：小学语文;朗读能力;培养策略

小学语文作为基础教育体系中的重要组成部分，关系到学生们综合素质的提高，通过培养学生们对于语言文字的热爱，让其实际的运用水平也可得到提升。朗读是学生们获取知识的有效方式。在小学语文教学阶段，需要寻找培养学生们朗读能力的途径，只有将相关的细节逐一落实，才可以提升学生们的学习效率，使其综合素质在这一过程中得到有效的提高。

一、小学语文教学中学生们朗读能力培养的意义

（一）提升对语言文字的使用能力

小学生学习语文知识的过程应该重视基础的积累，需要掌握更为丰富的文字和语言，方便在日常生活中合理的运用。为保证学生们语言文字运用能力得以提升，可以强化朗读训练，学生们在朗读过程中，可以增加自己的识字量，因此更合理的运用语言文字进行交流并写作，提升语言文字的使用技能。

（二）适当优化小学语文课堂教学

在小学文教学实践中，为确保学生们的朗读能力得到有效的提升，应该注重教学策略的合理落实。如经由任课老师进行示范性朗读，利用媒体手段播放文章故事情境进行情景朗读，以强化对学生们的针对性指导，定时开展丰富多样的读书活动等。这些具有意义的实践，可以保证语文课堂更富有生气，充分的调动起学生们的学习积极性，帮助学生们的朗读水平得到有效的提升。

（三）稳步提高课堂教学的整体效果

在科学运用教学策略的时候，可以激发学生们的主观能动性，提升其对于学习语文的兴趣，让其朗读能力逐步提升，在这个过程中学生的核心素养也得到有效培养。对于小学生而言，学习语文的时候，需要为后续的运用实践奠定基础，由此可以进行更顺畅的交流与互动，通过语言能力的培养来完成基本的朗读训练，让整堂课的教学效果得以优化。

二、小学语文教学中培养学生朗读能力的策略

（一）需进行合理的范读

作为学生们学习之路上的引导者，老师应该发挥出积极的影响，在小学语文课堂教学中，培养学生们朗读能力前，需要老师发挥出榜样力量的作用，为其进行合理的范读，在潜移默化中调动起学生们的朗读兴趣。范读需要教师从自身的情感实际出发，借助于情感的表达，让作者的思想感情可以被解读，从而引起学生们的共鸣，使其具有足够的朗读兴趣。比如，在朗读到《一个中国孩子的呼声》时，任课教师可以将雷利父亲壮烈牺牲归国的相关内容示范朗读，其中应该富有饱满的感情色彩，彰显出其中的韵味，学生们也会受到感染，从而获取情感上的共鸣，对于课文的理解和认识也会更加深刻。

（二）启发学生们的想象

在学生们进行朗读的时候，老师应该引导着学生们进行合理的想象，针对于文中的意境实现再创造，由此可以保证学生们更深刻的感知文中意境之所在，发挥出启迪与启发的作用。比如，在学习到古诗《宿新市徐公店》的时候，学生们一旦朗读完毕，应该鼓励其闭上眼睛，跟随着老师的朗读逐渐的进入到特定的情境。听完之后，学生们可以表达自身的觀点，通过适当的勾勒，让脑海中富有一定的画面，能使学生走进作者，走进时代，有效提高学生的想象力。

（三）注重对朗读技巧的指导

老师应该依照课文的基本内容，重视对学生们朗读技能的积极训练。朗读形式相对多样，调动起学生们的朗读兴趣;重视朗读的环节，把学生们引入到特定的情境之中。比如，在学习到《船长》一文的时候，船长的命令部分多是运用了感叹号，因此在朗读的过程中，应该着重关注这方面的内容，引导着学生们重视感叹号的同时，启发他们合理的运用这一符号特征，准确的理解课文的基本内容，掌握人物的思想性格及思想境界。学生们在朗读的时候，可以借助于感叹号的感情传递，明确船长当时境况下临危不惧、镇定从容的姿态，这种高大形象的树立和崇高精神会让学生们受到感染。通过这个过程，学生们的朗读能力得以提升，可以强化学生们对于文中内容的进一步理解。

在小学语文朗读教学中，学生和老师应该积极的配合，充分的彰显出双方的作用，真正的在密切合作中提升朗读的教学效率。作为基础学科的重要组成，小学语文教学中，老师应该充分尊重学生们的主体地位，培养其朗读能力。教育工作者应该清楚的认识到学生们朗读能力提升的重要性，明确在教学和实践活动中合理穿插的方式，依照教学的具体情况，采取积极的手段，对学生们进行针对性的指导，由此锻炼其朗读意识，使其真正的在逐步提升认识的基础上，为朗读技能的提高创造优质的条件。

参考文献：

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