短期少儿音乐培训机构存在的若干问题及思考

毕英爽

摘要：针对少儿开设的短期音乐培训机构层出不穷，过多的培训机构导致目前社会上音乐机构的鱼龙混杂，在师资力量、教学方式、管理、教材上太过于商业化而存在着太多问题，尤其是在教学的系统上缺乏科学的统一认识，对于这些问题应该引起我们的思考和详细探讨。

关键词：艺术培训 培训机构 音乐培训

中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）01-0181-03

当今，艺术培训市场得到了空前发展，在诸多的艺术培训班中，音乐往往是家长和学生最希望和最容易接受的培训项目，“音乐、舞蹈、美术史艺术培训行业的主力军，以2013年市场规模为例，音乐培训市场规模达到76.3亿元，占到了中国艺术培训行业规模的27.5%，而且音乐市场的比重在不断的上升”。在寒暑假针对中小学生的各种短期音乐培训班、器乐速成班，异常火爆，其中不乏一些小作坊式的培训班。这些培训机构的普遍存在，为孩子们在短暂假期带来了一些收获。另一方面，短期音乐培训班中很难有几所正规的机构，加上受授课时间、教材、师资、教学模式等方面的影响，也容易在他们学习音乐的道路上产生重大偏差。对于小学生来说，对音乐的认识很多是初次接触，缺乏分辨能力，拔苗助长式的学习必然对他们的音乐学习产生不利影响。

一、师资力量是培训成效的决定性因素

目前我国缺少专业声乐、器乐教师资格的等级考核制度，现有的只是中小学音乐教师的考核，在这些培训机构中，几乎没有几位具备音乐辅导和培训能力的教师，这些所谓的教师中甚至都没有中小学教师的资格证，更多的是一些大学毕业后没有找到工作的学生，或者在校的大学生。可以说高水平的音乐老师很少，滥竽充数的往往占据多数，更有甚者一些培训机构在师资上造假，对一些毫无能力的老师大肆造假宣传，以便吸引学生。

师资力量是培训成效的决定性因素，直接影响着音乐培训的教学成果。在“2014年中国艺术教育高峰论坛”的报告中提及：在培训机构的招生宣传上，大肆宣传个别资格深、经验丰富的老师，而在实际的教学过程中，这些所谓的“名师”并未出现或者很少出现在教学现场，在整个教师结构中，普遍存在的是那些几乎没有教学经验的滥竽充数者。家长和学生们也简单的认为，就是一两个月的短暂学习，并不太注重教师结构，他们对学习也只是希望有一个初步的认识。由于音乐培训往往是经过长时间的学习后才能发现教学质量的优劣，一些家长和学生并未发觉不良的音乐学习会给孩子带来哪些不利的影响，而培训机构也是为了迎合家长的要求不得不在短暂的培训过程中以最快的方式教授学生。

这些培训机构专业的教师数量不多，为了满足短时期的培训要求，培训机构聘用了很多专业素养不高的教师来为孩子们上课。但在众多的音乐培训班中也有一些是比较正规的，如少年宫、文化宫或行业协会开办的培训机构。在这些培训班中，教师资源比较固定，资历相对较深，教学方法上也相对系统，即便如此也不能掩盖整个音乐培训市场在教师力量上的诸多弊端。

二、音乐艺术是一个长期的系统的学习过程

音乐教育培训市场发展到今天，其利润可谓非常之丰厚，更多的家庭式、个人作坊式的培训机构普遍存在，教学也变得更加随意，没有统一的教学标准，教学效果也没有保障，很难得到有效的、长期的、系统的学习过程。同时，在利益的驱动下，加之时间短，家长的要求不切现实，培训机构更多的采用急功近利的教学方法，教学模式更没有任何的系统性可言。同时短期培训班没有任何的培训质量指标，更没有升学压力，加上培训主要安排在假期，时间短，几乎没有什么连续性，培训质量普遍较低，其系统性就无从谈起了。

教学秩序的混乱也是缺乏系统性的原因之一。“据了解，在一些小型无证经营的培训班，虽然承诺有完整的根据音乐进度设置的哥们课程，但是实际上却并没有按照要求进行课程安排，出现了一些克扣课时、课程以及随意调换的现象，严重损害了学生的权益，缺失诚信”。[1]没有固定的音乐教材同样是缺乏系统性的重要原因。培训机构之间缺乏统一的教学管理，也缺乏固定的、科学的音乐教材，其间主要因收费和培训学校的不同而造成的。收费的多少很大程度上决定了培训机构，而培训学员也不可避免的因费用上的差距而造成粗糙的教学和学习方式，甚至很多培训机构让学生购买本机构的自编教材，质量很是一般，反而成为培训机构一种变相敛财的手段。

三、太过商业化的管理与教学模式普遍存在

针对短期少儿艺术培训机构至今没有相关的管理法规，我国艺术培训市场的现状火爆和良好的发展前景，其利润在逐渐增大，作为一个蓬勃发展的文化行业，吸引了很多艺术人士和机构加入。其中，个人、家庭作坊式的培训机构也是普遍存在，商业化的管理和教学方式，无形的为培训学员产生了不利影响。

首先，单纯的追求利益，功利性明显。少儿时期音乐的学习是他们人生中音乐学习的起点，然而很多的培训机构却不遵循音乐艺术的学习规律，一味追求高利润回报率，再者，短期音乐培训玩玩注重短期效应，对自身的行业形象不太关注，在培训过程中肯定会违背音乐学习的客观规律，必然对孩子的心灵造成影响和伤害。

其次，变相敛财，收费不统一。“短期音乐培训机构因在办学方式上具有灵活性、多样性、便捷性的特点，更能满足广大群众的消费需求，获得可观的经济利益本无可厚非，但一些机构在乐器的销售上打出买琴送课程的宣传，是家长和孩子掉进培训机构设的连环套里”。[2]这种现象非常普遍的存在于我国大大小小的音乐培训机构里，孩子在买琴以后自然会增加在培训机构的专业学习，主要是免费体验课程上完后，孩子刚刚接触到一位老师，家长一般不会更换教师，这样就保证了培训机构稳定的生源和消费源。这种在培训中不以音乐教学为主旨，胡乱收费、变相收费，以牟取暴利的做法，是社会音乐教育机构普遍存在的一大亟待解决的问题。

最后，授课方式太过自由，教学费用变化大。其一，教师的不固定性。在短期培训班中，教师的变化往往是依据机构的资金聘请教师，这就决定教师的质量和数量每年都在变化，很难保证教学质量；其二，培训机构的投入每年都会依据招生人数的多少不断变化，甚至后期基本上没有任何的投入，完全商业的利益回收，如教学工具和场地等都不会有相应的增加；其三，没有升学和考级的需求。当前考级在一定程度上可以作为学生音乐学习水平高低的有效参考，即便如此，在短期少儿或小学生的音乐培训班中，几乎没有任何的考级压力，更别说升学的压力。以上诸多因素，造成了机构培训的费用变化，以此带来教学方法上的过度自由，极大的影响了孩子的音乐学习效果。

四、结合音乐培训市场的特点开展改革创新举措

音乐培训机构作为社会音乐教育的重要组成部分，对少儿学习音乐知识，提高音乐文化修养有着重要的作用。对短期音乐培训过程中所存在的问题和弊端，就必须要采取有效的解决方法和途径，为此，本文提出几点相应的改革创新举措。

其一，规范教师结构，稳定教师队伍。培训机构的发展和规模参差不齐，教师的综合素质有高有低，而且变化性大，缺乏稳定性，让大多数对音乐知之甚少的家长堪忧。对教师结构要合理优化，引进具有专业教师进行认证资格的，实行凭证上岗，这样既有利于稳定教师队伍，也是对培训机构的师资结构的合理配置。其二，实施学校化管理，统一教材。在我国少儿音乐培训机构中，并无统一的学习教材，教学方法也不规范，不同的培训机构所用教材都不同，所以尽量要求教师采用统一教材，规范教学。其三，提升教学环境，规范收费现象。对于一些“作坊式”“家庭式”的培训机构的存在，要坚决的督促其改善教学环境，对于收费管理问题要出台相应政策标准。其四，加强对培训机构的监管力度。当今社会音乐教育的主要力量，依然来自不同规模的培训机构，虽然学校正规，但数量过小，社会音乐培训机构的存在一定是将来音乐培训的主力军，因此，对这些培训机构的监督管理必须加强。成立专业的音乐培训协会，每年对培训机构进行年审， 或组织各相关部门进行突击检查，协调行业稳定健康发展，同时做好对培训机构师资力量的培训工作。

随着社会经济的发展，人们对于少儿教育越来越重视，不少人群选择了音乐培训。作为音乐培训机构，一定要认清自己的责任，做好自己的工作，努力提高和完善自己的教育教学质量，更好地指导孩子们的学习，而家长和学生在选择上要尽量到教育部门批准认可的正规学校学习专业知识。政府相关部门也应该制定相关的政策法规，更好地指導孩子的健康成长。短期音乐培训是一个发展速度快、提升空间大的市场，要使其正常良性发展， 需要逐步把艺术培训市场纳人整个文化市场，这样才能更加有利于行业的整体发展。

参考文献：

[1][2]郭声健，陈晓敏，王晓盈.广州大学城艺术培训市场现状调查与对策研究[J].湖南师范大学教育科学学报，2011，（05）.endprint