导学互动：学与思的结合

刘彦

摘 要：数学是对学生进行理性思维培养的重要学科，在初中阶段占据重要的地位。数学的抽象性对于初中生来说具有一定的难度，这也是数学课堂教学效率低下的重要原因。因此，教师应该更新教学理念，创新教学方式，为初中生的数学学习创造一个良好的学习环境，为初中数学高效课堂的建立奠定一个良好的基础。

关键词：初中数学；导学互动；知识内化

在新课程改革的背景下，学生作为学习的主体，教师成为学习的引导者，导致传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求以及社会对于人才的要求。综合素质的培养作为现代教学的重要内容，“导学互动”教学能够有效地激发学生的数学学习兴趣，引导学生进行自主探究式的学习。因此，在初中数学课堂中进行“导学互动”的教学模式，是一种“与时俱进”的表现。

一、导入问题，引发学生的思考

古人言“学贵有疑，小疑小进，大疑大进”，问题是激发学生进行思考的动力。在初中数学课堂中，问题的构建能够吸引学生的听课注意力，提升课堂的教学效率，但是最重要的是问题的导入，就像是一根牵引绳，能够引导学生进行数学问题的思考，从而增强自身数学思维逻辑的发展。与此同时，学生在探究知识的过程中，也能够对此知识进行一个记忆的加强，从而更加强化了数学思考的成果。总之，思考对于数学学习来说至关重要，只有在思考中才能够寻找到自己的学习方式，提升自身的数学学习能力。

在初中数学的教学中，为了让学生能够快速地进入教学活动中，教师可以为学生创设一个合理的情境，与此同时，教师应该注意问题的质量，应该是新颖的、启发性的问题，才能够对学生的数学思考产生积极的作用。比如，教师在进行“三角形三边关系”的教学时，可以用“金字塔”进行情境的创设。“金字塔”本身就具有一定的神秘性，能够引发学生的关注。为此，教师可以问学生“从侧面看，金字塔的一面是什么图形？”然后引发学生对此的讨论，激发学生对本节课的学习兴趣。教师在进行问题设定时，也要注意层次性，深入浅出的教学方式能够提高学生对知识的理解以及学生的自学能力。

二、互动模式，调动课堂的氛围

互动是“导学互动”的重要内容。在一节课中，互动是调动课堂氛围的重要途径，互动的元素包括教师与学生之间、学生与学生之间、知识与教师之间、知识与学生之间。只有对各个环节之间的关系进行有效的构建，才能够在数学课堂的学习中形成一个欢乐、稳定的课堂环境。在“导学互动”的教学模式中，也能够为学生提供充足的自主思考以及分析问题的时间与空间，激发学生在数学学习中的想象力，将数学知识的重难点问题进行具体化以及趣味化的处理，在教师与学生之间形成一种良性的互动与引导，才能够在讨论中启发学生的思考。

例如，教师在进行“轴对称”的教学时，为了能够在整个课堂中引起有效的互动，可以采用趣味的教学模式激发学生的学习积极性。比如，信息化教学方式，利用多媒体设备，教师向学生展示出多种轴对称的图形，比如天台、飞机、长方形等，同时，在里面掺杂一些不是轴对称的图形，让学生进行选择，能够有效地激发学生的学习主动性。导入环节结束之后，教师可以带领学生进行一个游戏，与学生之间形成一个有效的互动，在互动中，將数学知识进行有效的传递，帮助学生在无形中学习数学知识。互动是一个探讨的过程，教师应该对知识进行及时的补充，才能够让学生更加全面地认识数学知识。

三、科学评估，加强知识的巩固

评价是整个教学设计中的重要环节，教师不仅要对学生的学习进行引导，也要对学生的学习成果进行评估，从而了解与掌握每个学生的学习能力以及学习水平，也能够帮助学生根据教师的评价去认识自己的数学能力，对自己有一个清晰的定位，从而在以后的学习中能够有更好的规划。在每个阶段的学习完毕之后，教师可以采用精辟的评价语对学生这个阶段的学习状态、学习能力以及学习成果进行一个科学的评价，并且帮助学生进行知识的梳理，从而巩固知识在学生脑海中的记忆。

在我看来，科学是一个客观、全面的词汇，科学的评价语，也能够帮助初中生进行全面的发展。在初中数学课堂上，教师进行“导学互动”的教学模式，需要对学生进行思考与学习状态的评价，让学生能够认识到“学”与“思”在数学学习中的重要性，从而保持一个高度热情的数学学习状态。除此之外，教师也要应用“导学互动”的教学模式，将初中数学的重难点问题进行具体、详细的讲解，最终帮助学生实现数学知识的内化。

总而言之，“导学互动”的教学模式是改变“教师讲，学生学”现状的重要途径，能够促进初中课堂教学效率的提升，增强班级学生在数学学习中的合作力，多方位发展学生的数学思维，提升学生的综合实力。创新是思想与行动的碰撞，在初中数学教学中，教师应该不断地在问题中寻找突破口，从而打造一个高效率的数学课堂。

参考文献：

[1]高文强.初中生数学创新思维培养方法探讨[J].中国校外教育，2018（24）：88.

[2]禚强.浅析初中数学如何实现课堂教学的高效化[J].中国校外教育，2018（24）：145.