翻转课堂在初中英语教学中的应用研究

靳龙基

摘 要：在信息化时代背景之下，传统英语教学模式已经无法再适应时代以及学生发展需求，翻转课堂在初中英语教学中则受到了越来越多的青睐，而为了能够有效地发挥出其价值，对翻转课堂在初中英语教学中的应用进行了研究。

关键词：翻转课堂；初中英语；教学应用

翻转课堂作为一种全新的教学模式，现如今在各科教学中都受到了较高的重视，尤其是在英语这一科目教学中，更是广受青睐。翻转课堂在英语教学中的应用，不仅打破了传统教学模式的藩篱，还在很大程度上提高了英语教学效率和质量，让学生自学能力、思维能力得以有效提升。在这种现状之下，如何有效地应用翻转课堂进行初中英语教学也就成为突出的问题，而笔者也是基于此进行了以下研究：

一、翻转课堂在初中英语教学中的应用优势

1.能够拓宽学习路径

翻转课堂在初中英语教学中的应用，主要是让学生先在课前观看教师制作的微视频，先让学生进行自主学习，然后再在课堂上展开教学活动。这不仅是对传统先教后学教学模式的突破，还能让学生结合自身实际需求借助于网络、手机等媒介展开学习，这样就能有效地拓宽学生学习途径，优化教学模式、拓宽学生视野[1]。

2.能够凸显学生主体地位

在传统教学模式下，英语课堂大多是教师为主体，学生被动地跟着教师读单词、按照教师节奏进行阅读以及写作等训练，学生主体地位根本无法发挥，长期下去也就无法激发学生学习兴趣。可是，翻转课堂模式则不同，其能够真正凸显出学生主体地位，学生在微视频的指导下可以成为自己英语学习的组织者，而教师则成为学生学习的引导者，同时还能构建出较为良好的英语教学氛围，进一步促进英语教学活动的有序实施。

3.能够激发学生学习积极性

相比较于传统教学模式，翻转课堂在英语教学中的应用，虽然教学内容较多，大多是10分钟左右的视频，可是其中的含量却较高，而且不容易让学生感觉枯燥，为学生留下了思考以及探究的时间，这样学生就能更好地将所学知识进行消化与内化。由此可见，翻转课堂在英语教学中的应用可以说是十分的灵活、自由，学生在这种教学环境下自主能力、学习能力以及学习的积极性都能够得到提升。

二、翻转课堂在初中英语教学中的应用措施

1.明确教学内容与目标

翻转课堂在初中英语教学中的应用，最为显著的特色就是借助于微视频来展开英语教学，因为这一教学模式就是先由教师制作视频，然后让学生在课前进行预习学习，之后再在课堂上结合学习预习情况展开教学[2]。所以说，教师在应用翻转课堂的时候，首先一定要对教学内容以及目标进行明确，对下一课时涉及的句型范例、生僻单词、基础知识以及问题检测等多方面内容进行明确，然后将其制作成微视频，并且时常还需要控制在10min左右，语言上则尽可能的通俗易懂，这样才能更好地吸引学生。如果遇到一些较为复杂的教学内容，教师在视频制作过程中可以将其制作成多个微视频，这样不仅能够突出教学重难点，还能借助于详细讲解来更好地帮助学生理解较为复杂的知识点，有效地降低了英语学习的难度，提高了英语教学效果。例如，在进行How much are these socks？这一课时内容教学的时候，其教学难点就是指示代词this，these，that以及How much的使用，这个时候教师在制作视频的时候，就可以结合实际购物场景制作成一个情景视频，这样能够更好地吸引学生，同时也能实现教学难点的有效突破。

2.引导学生制订合理学习计划

翻转课堂和传统课堂不同，其重点是“先学后教”，而为了能够发挥出其价值，在学生自主学习之前，教师可以引导学生结合自身实际来制订出合理的学习计划，帮助学生明确自己的学习方向，然后在学生学习的时候加强监督和检查，这样就能进一步确保教学计划的有效落实，这样不仅能够实现有效教学，還能提高学生自主学习能力。例如，在进行Could you please clean your room？这一课时内容教学的时候，教师可以引导学生制订学习计划，可以先让学生对文章进行朗读，并且将自己不会读的生僻单词标注起来；其次，让学生对基本的词汇知识和语法结构进行分析；最后，还可以让学生对这一课时的文章进行复述，这样就能促进学生英语口语能力得以提升。另外，对于学生在视频学习中所遇到的问题，教师可以让学生记下来在课上进行讨论和分析，这样就能收到更为良好的教学效果。

3.做好指导提高教学实效性

翻转课堂在初中英语教学中的应用，虽然能够有效地凸显出学生主体地位，可是要想有效地发挥出其实效性，教师在教学过程中还应该要做好教学指导，毕竟学生在自学过程中必然会有不懂之处[3]。为此，教师在翻转课堂应用的时候，还应该要发挥出自己的引路作用，在教学中及时解答学生所存在的疑问，扫清学生学习中所遇到的问题和障碍，以此来进一步加深学生对知识的理解和把握，这样就能进一步发挥出翻转课堂的价值。

综上所述，在初中英语教学中应用翻转课堂不仅是对传统教育模式的突破，其独特的优势是让学生主体地位得以有效发挥，同时也能促进英语教学质量得以提升。为此，初中英语教师在教学中一定要意识到翻转课堂的优势，在教学中明确教学目的、引导学生树立正确的学习计划、提高教学实效性，有效地发挥出翻转课堂的价值。

参考文献：

[1]张蕊，刘晋.翻转课堂在初中英语教学中的应用研究：以新标准初中英语课程为例[J].中国教育技术装备，2016（20）：124-125.

[2]杨晓梅.基于微课的翻转课堂在初中英语教学中的应用研究[J].学苑教育，2017（3）：51.

[3]诸小香.翻转课堂在初中英语教学中的应用策略研究[J].英语教师，2015，15（21）：113-114.

注：本文系2017年武威市“十三五”教育科学规划课题《翻转课堂在初中英语教学中的实际应用研究》课题成果，课题立项号WW[2017]GH244。