关于初中生物教学中多媒体技术的应用研究

姜建国

摘 要：在新课程改革背景下，传统的教学理念和教学方法已经无法满足实际教学需要，迫切地需要进一步创新和完善。在初中生物教学中，由于学科知识较为复杂、抽象，如细胞和基因链知识理解难度较大，通过多媒体技术应用，有助于迎合教育信息化改革趋势，改善传统教学方法的缺陷，将知识通过文字、图像、声音和视频形式展现在学生面前，教学内容更加生动、形象，激发学生学习兴趣，积极投入其中，提升教学成效。就初中生物教学中多媒体技术应用进行分析，客观阐述多媒体技术优势，提出合理对策予以实践，以期推动初中生物教学活动有序开展。

关键词：初中生物；多媒体技术；应用；自主学习能力

初中生物教学中，由于学习任务较为沉重，如何能够提升学生自主学习能力显得十分关键。在初中生物教学中，由于学科知识较为枯燥、抽象，学生学习兴趣缺失，严重影响生物教学成效。故此，在初中生物教学中，多媒体技术的应用创设了良好的教学情境，有效整合教育资源，促使教学内容更为生动、形象，在提升学习成效的同时，还可以有效培养学生自主学习能力，为后续学习和发展奠定基础。由此，加强初中生物教学多媒体技术应用研究，可以改善其中的不足，为后续教学提供支持。

一、初中生物教学中多媒体技术优势

初中生物教学中，学科知识较为抽象、微观，课堂教学氛围枯燥，而且这些知识在日常生活中很少接触到，更多的是凭借课堂上教师的讲解来了解，实际教学成效不高。通过多媒体技术的应用，可以将教学内容通过文字、图像、声音和视频形式展现出来，教学内容更加生动、形象，丰富教学内容的同时，降低教学难度，激发学生学习兴趣，充分发挥自身主观能动性，提升生物教学成效。诸如，在《细胞的基本结构和功能》教学中，知识了解不多，理解和记忆难度较高，通过多媒体技术辅助教学活动，为课堂教学注入趣味性元素，促使学生可以从多种角度来认知和理解生物知识，提升学习成效[1]。

多媒体技术的实际应用，有助于激发学生的学习兴趣，改善枯燥的课堂教学氛围，促使学生的主体地位进一步强化，改变以往单一理论知识强制性灌输，促使学生可以积极投入到学习中，充分发挥自身主观能动性，提升学习成效。通过多媒体技术，遵循学生的年龄特点和认知水平，通过多样化的形式来开展教学活动，教学内容更加生动、形象，有助于满足学生的学习兴趣，促使课堂教学氛围更具活力，带领学生积极主动地学习生物知识，养成良好的学习素养。

除此之外，多媒体技术辅助教学活动开展，有助于拓宽学生的知识面，改善传统教学方式中的缺陷，促使学生可以更加积极主动地参与学习活动，提升教学成效。多媒体技术的应用，可以为课堂教学带来更大的便捷，减少教师板书时间，在有限课时中提升教学效率。教师可以整合网络教育资源，促使学生能够深入观察和分析，锻炼学生的逻辑思维能力，集中注意力，潜移默化中提升学生的学习能力和解决问题能力，养成良好的学习素养。

二、初中生物教学中应用多媒体技术的对策

1.创设教学情境，提升教学有效性

在初中生物教学中，为了改善传统课堂教学的枯燥氛围，激发学生学习兴趣，可以借助多媒体技术来创设教学情境，充分发挥学生的主观能动性，获得丰富的情感体验。在新课程改革持续深化下，突出学生主体地位，关注学生学习兴趣的激发和培养，在教师的引导和帮助下，让学生真正成为课堂主体。通过多媒体技术来营造良好的课堂氛围，学生可以在轻松、欢快的氛围中学习知识，完善知识结构[2]。

诸如，在学习生物圈中的绿色植物时，可以借助多媒体技术来辅助教学活动开展，播放海藻的生活环境，通过动态化的展示来帮助学生感受学习中的快乐，学习更加轻松、自由。通过教师的指导和幫助，学生自主开展学习活动，在自主探究后阐述对海藻的理解，加强师生之间的互动和交流。然后，教师可以展示海藻的结构图，对比衣藻和水绵两种海藻植物的结构特点，更加清晰、直观，这种方法可以帮助学生深刻理解和记忆，提升学习成效。

2.巩固所学知识，完善知识结构

在生物教学中应用多媒体技术，可以将一些复杂、抽象的生物原理，通过更加生动、形象的方式展现在学生面前，降低学习难度，学生可以更加深刻地理解和记忆[3]。在课堂教学中，鼓励学生勇敢地发言，表达自身的看法，自主分析和探究，锻炼学生的逻辑思维，巩固所学知识。通过多媒体技术，促使知识理解从感性上升到理性，完善学生的知识结构。

3.丰富教学资源，提升学生实践应用能力

通过多媒体技术可以有效整合网络教育资源，进一步拓宽和延伸课堂教学空间，丰富教学资源。同时，将所学知识与实际生活相结合，培养学生的应用意识，将所学知识应用到实践中，切实提升初中生物课堂教学成效。

综上所述，初中生物教学中应用多媒体技术，可以改善传统教学方法的不足，激发学生学习兴趣，学习知识的同时，锻炼逻辑思维能力和学习能力，为后续学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1]孟丽萍.浅谈对初中生物教学中多媒体技术应用的研究[J].青年时代，2017，16（3）：216.

[2]徐聪.对初中生物教学中多媒体技术应用的研究[J].祖国，2017，32（1）：224.

[3]伏晓雪.在新课程背景下初中生物教学中多媒体技术的应用分析[J].数理化解题研究（初中版），2016，21（9）：98.