高中英语课堂教学中情感教育的运用

荆晓慧 俞聪

摘 要：随着教育改革的深化，素质教育越来越受到人们的关注。传统填鸭式教学模式已经很难适应新时期教育教学的发展需求，因此，在高中英语教学中将情感教育引入其中，有利于提升学生在教育教学中的主体地位，增强学生的自主学习意识，以提高高中英语课堂教学效果。

关键词：高中英语；课堂教学；情感教育

高中英語教学中情感教育的应用，不仅有利于实现以学生为中心，挖掘学生潜能，还有利于激发学生学习的主动性，培养学生积极的学习情感，提高英语课堂教学效果。因此，在高中英语教学中，教师要注重营造轻松愉快的教学氛围，加强与学生的交流与沟通，以便于培养学生的学习兴趣，调动学生的学习情绪，使学生在英语学习中能够将情感融入其中，增强英语学习课堂效率。

一、高中英语实施情感教育的重要性

在高中英语课堂教学中，传统教学模式比较枯燥单一，“老师讲，学生听”课堂教学，教师与学生沟通交流的时间较少，很难在教与学的过程中产生情感共鸣。情感教育运用于高中英语课堂教学，能够让学生在英语学习中，与教师产生情感共鸣，以便于学生对英语学习产生兴趣，从思想上更加认同英语这门语言，增强学生对英语学习的理解和认识。高中英语课堂教学情感教育的运用，需要教师在课堂教学中采用多种教学手段，通过有效的教学实践提高学生对英语语言的运用能力，激发学生的学习兴趣。英语语言学习需要日积月累，仅凭兴趣的培养是远远不足的。要想使学生在英语学习中始终保持强烈的兴趣，必须培养学生坚强的学习意志。而情感教育的应用，有利于调整学生的学习状态，使学生能够根据教学目标进行有针对性的学习，并能够运用坚强的学习意志克服困难，解决学习过程中遇到的问题。学生的学习意志越坚定，越能够激发其学习动力，使其克服困难，不断提高学习能力。

二、高中英语课堂教学中情感教育的运用

1.以学生为中心，注重与学生之间的情感沟通

在高中英语课堂教学中，教师首先要做到以学生为中心，根据学生的特点有效开展教学活动，这样，有利于激发学生学习的主动性和积极性，改善教师与学生之间的关系，提高课堂教学效率。素质教育背景下，学生的主体地位一定要明确，因此，在高中英语课堂教学中，教师要“以生为本”平等地与学生交流互动，就是要充分认识到自己是课堂教学的辅导者，课堂教学的主体是学生，所以应该营造和谐民主的教学氛围，以激发学生主动参与，更好地完成课堂教学。高中英语教学情感教育运用，还需要注意与学生之间的情感沟通，要注意培养学生自主学习意识，在潜移默化中通过有效的课堂教学，提高学生的听、说、读、写能力。

2.建立良好的师生关系，营造活跃的课堂氛围

在高中英语课堂教学中情感教育的应用，还需要尊重学生的个性，营造活跃的课堂教学氛围。在课堂教学中，教师不仅要加强与学生的交流和沟通，还要与学生建立真挚的情感，把学生当作朋友来相处，一名优秀的英语教师，不仅要懂得引导学生主动学习新知识，还要懂得与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性，才能激发学生的学习热情。课堂教学时间比较有限，要在有限的时间内，激发学生的学习兴趣，必须营造活跃的课堂氛围。在素质教育背景下，课堂教学必须以学生为中心，根据学生的特点有效开展教学活动，以激发学生的学习动力。在高中英语教学中，教师要习惯将英语常用的礼貌用语运用于教学中，并鼓励学生在相互交流时，用学过的日常文明用语，例如，Hello， Im sorry， never mind， nice to meet you等，在请求帮助、打招呼时，用英语进行文明交往，不仅有利于促进学生英语语言应用能力的提高，更有利于巩固所学的英语知识，潜移默化培养学生的英语应用意识，增强学生英语听力，提高英语课堂教学效果。

3.积极地使用情感教育，激发学生的学习热情

从教育心理学角度来看，学生的个体差异不同，在教育教学中学习积极性也会有所差别。因此，在高中英语教学中，教师要根据学生的特点，积极使用情感教育进行因材施教，引导学生参与到课堂教学中来。学生的个性特点不同，情感教育的使用方式也会有所差别，如果学生性格比较内向，教师就要多鼓励他们，引导他们积极参与课堂教学，多给这些学生创造用英语发表见解的机会。如果学生性格比较外向，在课堂教学中，要积极引导这些学生活跃课堂气氛，以带动性格内向的学生参与到课堂教学中。同时，在课堂教学中，还要将性格内向与性格外向的学生搭配组成小组，使他们能够互相帮助，共同进步。对于那些英语学习成绩比较差的学生，教师也要经常与他们进行沟通交流，帮助他们找到薄弱环节，引导他们克服心理焦虑，突破心理束缚，以轻松的心态去学习，使自己的英语水平稳步提升。

在高中英语教学中，要增强高中英语教学的有效性，教师应积极使用情感教育，以便于通过情感熏陶，激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的学习环境，获得最佳的教学效果。因此，在高中英语课堂教学中，教师要根据学生的特点，制订切实可行的情感教育方案，将情感因素贯穿于英语教学始终，以提高学生学习的主动性和积极性，提升课堂教学效果。

参考文献：

[1]朱艳.感人心者莫先乎情：高中英语情感教学之我见[J].考试与评价，2013（9）.

[2]赵伟春.如何在高中英语教学中渗透情感教育[J].新课程导学，2012（10）.