关于高中生安全教育的思考

王燕飞

摘 要：学生是祖国的栋梁，是推动国家发展的保障，他们能够在相对安全的环境中健康成长，直接影响着民族和国家的繁荣。学校是对学生进行集中管理和教育的基地，不仅要对学生进行知识教育，更要对其进行安全教育。高中班主任承担着班级安全管理的重要职责，要重视学生安全教育，促进学生全面发展。

关键词：高中学生;安全教育;班主任;班级管理

安全教育内容宽泛，主要涉及以下几个方面：安全意识教育、生命财产的自我保护与安全防卫教育、突发灾害事件的应急救护教育、抵御违法犯罪能力教育等。高中安全教育需面向全体高中学生，以学生健康成长为指导，根据一系列法律法规和学校的规章制度进行教育，要充分考虑高中学生这一群体的年龄特征、心理发展特征、社会经验等，使全体学生掌握一定的安全知识，具备相应的能力。

一、对高中生进行安全教育的意义

1. 提高高中生的安全意识

高中生处于青春期，容易受到外界事物的干扰，且对于社会事物缺乏经验性判断，安全意识薄弱，缺乏自我保护能力。特别是社会生活愈加多样化和复杂化，高中生的安全问题成为社会各界人士重点关注的问题。可见，树立学生的安全意识有着重要意义。

2. 传授学生相应的安全知识

高中生忙于高考，对安全知识的学习缺乏应有的重视。班主任作为教育活动的主要实施者，应从日常班级管理工作出发，将安全知识渗透到学科教学中，引导学生认识到安全隐患存在于实际生活中，指导学生在危险面前学会运用法律武器维护合法权益。

二、班主任进行安全教育应遵循的原则

1. 依法治教的原则

依法治国是党和政府进行社会建设的指导思想，同样适用于高中安全教育。班主任应尽力避免由于学生的不良行为而导致的各种安全事故，大力普及法律知识，从规范学生的日常行为做起，引导学生树立正确的价值观念。此外，班主任需向家长普及安全教育相关知识，纠正家长错误的教育行为和理念，通过各种途径获得家长的信任和支持，使其配合班主任开展工作。

2. 学生自治的原则

避免由人为因素造成的安全隐患是安全教育的重中之重。教师可组织学生建立完善的安全自治管理模式，成立各种自治组织，如安全隐患排查组、行为规范检测组等，将安全管理和班级管理有效融合。班主任要及时了解班级情况，及时发现和解决存在的安全问题和隐患。

三、班主任开展安全教育的有效策略

1. 将安全教育和学生实际生活有效融合

高中生面临高考压力，在校期间以学业为主，班主任需要为学生的学习营造良好环境，采取多样化的方式，培养学生的安全意识，向学生传输一定的安全知识。从高中生这一特殊群体特点出发，班主任可将安全知识渗透到日常教学中。如在校园中，班主任发挥其监督作用，让学生遵守日常行为准则，禁止出现翻越护栏、攀爬窗户等行为;在过马路时，禁止出现打闹和嬉戏等情况;引导学生在校外期间注意道路安全，遵守交通秩序，不能闯紅灯等。安全教育和学生的生活贴近，班主任可组织一些班级活动，进行课外实践，有效缓解学生的学习压力，营造良好的校园文化氛围。班主任应指正学生错误的行为方式，将安全教育渗透其中，使学生增强安全意识。

2. 完善校园网，开展全面的安全教育

高中阶段是学生学习生涯的关键阶段，这个时期，学生具有相应的思维方式和判断能力，但是他们注重个性发展，具有较强的逆反心理。对高中生进行安全教育，单纯依靠班主任，效果不明显。为了提高安全教育的成效，班主任应将安全教育从班级延伸到学校，完善校园网络。在校学习期间，班主任和任课教师要加强合作，建立良好的合作关系;班主任和家长要保持有效的交流和沟通，更加深入地了解学生，解决学生的问题。同时，学校要加强和民警的合作，请相关民警开展座谈会，结合实际例子，加强安全教育工作，让学生深刻认识到安全教育的重要性。学校可以不定期地开展消防演练活动，提高学生对突发性事件的自我保护能力和应急能力。

总之，高中教育工作应侧重于学生综合素质的发展，安全教育是其中的重要内容。高中生对于社会客观事物有着自身的判断能力。班主任应当结合学生的需求，在日常管理和教育中渗透安全教育，促进学生健康发展。

参考文献：

[1]张英英.高中安全教育中的班主任管理工作研究[J].才智，2015（31）：26.

[2]商夏东.高中安全教育中的班主任管理工作研究[J].科技展望，2015，25（1）：142-143.