实施医学教育爱医课App教学对教师教学能力的影响

周云燕，石 芳，梁 皎，李崇武，李 俭

（玉林市卫生学校,广西 玉林 537000）

《2017—2018中国互联网教育发展趋势报告》显示,2017年我国接受手机在线教育的学生有1.20亿。爱医课App是科学出版社于2015年3月推出的一款在线互动医学教育移动应用,该App具备移动端机考、移动教学、师生互动和定制化教材等功能。爱医课App是中等职业卫校最常使用的在线医学教育移动应用,在我校内科护理学教学中应用收到了较好的效果,深受师生欢迎[1]。

基于无线网络和大数据的发展,年轻一代在日常生活中更愿意也更容易通过网络进行沟通和学习[2]。如果学校长期实施传统教学模式,教师的教学能力不能较好适应医学教育爱医课App教学,不能充分发挥爱医课App教学的优势。在医学职业院校实施医学教育爱医课App教学,能提高老年护理专业教师医学教育爱医课App教学能力,是教学改革的重大举措,能够提高其教学水平,提高老年护理人才培养质量。

1 医学教育爱医课App教学的特点

1.1 教学资源丰富

爱医课App有丰富的教学资源,如文字、图片、动画、动图、视频等,教师可将其应用于教学中,还可以建立教学资源库。

1.2 教学资源具备丰富的形式和载体

教学资源形式不仅有文字、表格、图片等,还有形象生动的动图、微视频、音乐、动画等。也不限于PPT、板书、讲义等载体,更多是以App、社交软件、微课、云端等为载体,使用现代化信息技术呈现教学资源,能吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。

1.3 师生双方进行O2O教学

师生双方的交流不再受时间、地点限制,爱医课App为师生双方提供了线上交流的网络平台,教师可以在线上为学生解惑答疑,学生可随时上线与教师进行沟通交流,解决学习上的难题。师生都可以在爱医课App的讨论区提出问题,进行讨论,引导学生提出自己的见解,教师与学生进行O2O（OfflineTo Online）教学,加强了师生互动[3]。

1.4 教与学不受时间、地点限制

师生双方不论在何时何地,只要打开爱医课App,就能进入“教”与“学”的状态,打破时间和地点限制,并且不再局限于特定的教师与学生。爱医课App适合当下碎片化阅读模式,让使用者可以随时随地利用碎片化时间进行学习。

2 实施医学教育爱医课App教学，教师需要提高教学能力

2.1 学习新知识、新技能的能力

实施医学教育爱医课App教学,要求教师提高学习新知识、新技能的能力。教师不仅需要具备老年护理专业知识,关注本专业的最新研究进展,不断更新完善现有知识体系,不断学习新知识和新技能,还需要具备一定的人文、心理、社会等知识。

2.2 转换教育教学观念的能力

在实施医学教育爱医课App教学中,教师要学习新的教育教学观念。爱医课App教学与传统教学有明显的区别,颠覆了以往照本宣科式的教学模式,教师在教学中的主要工作是引导学生学习、掌握知识,激发学生学习的主动性和积极性,让学生成为学习的主角,而教师从知识传播者转变为教学的引导者和组织者。

2.3 甄选教学资源的能力

在网络普及的背景下,学生获取教学资源的渠道广泛,教学资源数量多、传播速度快,但甄选教学资源的能力不强,不能辨别哪些知识最科学有效,哪些知识最符合老年护理岗位的实际需要,哪些知识最贴近临床护理实践工作。这就需要教师给予指导,从而对教师甄选教学资源的能力提出了更高的要求。

2.4 团结协作能力

老年护理专业实施医学教育爱医课App教学,仅凭一位教师无法达到良好的教学效果,组建科学、合理的教师团队是提高医学教育爱医课App教学质量的有力保障,也是提高教师团结协作能力的基本条件,更是老年护理专业教师队伍建设的内在要求。

2.5 应用现代化信息技术教学的能力

实施医学教育爱医课App教学,教师需要掌握投影仪、摄像机、电脑、手机等现代化信息设备的使用方法,还需要掌握图片、文字、动画等处理技术,并掌握制作教学视频和后期处理等技术,这要求教师熟练掌握在线搜索、查阅、下载、制作、修改教学资源的方法。教师还需要娴熟掌握医学教育爱医课App的使用方法,熟悉网络平台的各项操作,特别是建立个性化教学资源库的方法。

2.6 掌控课堂的能力

实施医学教育爱医课App教学,教师具备良好的沟通能力、组织协调能力和严谨的逻辑思维,是掌控课堂的前提。学生变成了课堂的主角,教师起引导学生的作用,教师在弱化教学角色的同时,要加强对课堂的掌控,掌握课堂教学主线,控制教学节奏,这些都对教师提出了更高的要求。

2.7 实践教学能力

实施医学教育爱医课App教学,特别是实践课教学,对教师的实践教学能力提出了更高的要求,教师需要在校内实践基地完成初步的实践教学工作,还要组织学生参加校级实践技能比赛,到养老机构见习、实习,甚至到养老机构参加临床实践工作,都需要教师具备较强的临床实践能力。

2.8 教学总结和评价能力

对医学教育爱医课App教学进行科学总结,是保证教学质量的前提。对教学中存在的问题和不足进行总结和评价,提高教学总结和评价能力,是提高教师教学能力不可或缺的部分。

3 提高教师医学教育爱医课App教学能力的措施

3.1 提高教师学习新知识、新技能的能力

教师要关注和了解相关学科的最新发展态势,将其吸收应用于自身教学中,更新陈旧的知识[4]。教师可以通过网络、媒体、学校培训、阅读文献等途径,积极主动了解老年护理专业的国内外前沿知识和最新动态,不断扩大知识面,完善自身知识体系,提高自身教学能力,提高老年护理专业教学质量。

3.2 提高教师转变教育教学观念的能力

教师要认识到,实施医学教育爱医课App教学,需要更新教育教学观念,建立新型的教学关系,把“教”和“学”放在平等的地位,促使学生认识到自己是学习的主体,降低对教师的依赖。在教学中对学生进行正确引导,指导学生主动学习,引导学生进行科学、合理的推理,控制并把握教学进程。

3.3 提高教师甄选教学资源的能力

爱医课App已经预存了很多教学资源,教师还需要根据老年护理行业发展和岗位能力需求,以老年护理员职业资格考试大纲为依据,并根据行业新知识、新技术,参考国内外学科前沿、学者著作及文献期刊,对教学资源进行科学有效的甄选,并有侧重点地制作课堂教学PPT、学习指南、临床案例和综合技能实训指导等,为学生提供最优的教学资源。

3.4 提高教师团队的团结协作能力

把正在实施或准备实施医学教育爱医课App教学的教师组建成一支教师团队,由最熟悉医学教育爱医课App教学的教师担任团队指导和主持工作,其他教师不断学习,总结自身不足,积累丰富经验,训练教学基本功,逐步提高自身教学技能。把教授同一科目的教师编为同一小组,小组内教师共同制订授课计划、选择授课内容,确定重点难点,加强沟通和交流,充分发挥自身优势,共同完成教学任务。教师团队定期集体备课、互相听课,鼓励教学能力强的教师多上优秀示范课,鼓励教师团队内部开展教学竞赛。

3.5 提高教师运用现代化信息技术进行教学的能力

由学校电教中心成立信息技术应用能力学习培训小组,对教师进行现代化信息技术方面的培训。培训教师有关投影仪、摄像机、电脑的使用方法,邀请校外专门的培训机构和专家,对教师进行有关图片文字处理技术、动画视频制作技术及视频的后期处理等的培训,采取理论授课与上机操作相结合,根据实际情况因材施教。并派送教师参加科学出版社组织的“爱医课App的使用方法”会议,参会教师再对其他教师进行培训。鼓励教师积极主动学习搜索、查阅、下载与教学有关的教学资源,并学会把教学资源上传到爱医课App教学资源库中。

3.6 提高教师掌控课堂的能力

课堂教学中,教师引导学生主动提出问题,使学生进入主动学习状态,引导学生把基础知识和临床实践有机结合起来,融会贯通,内化为自己的知识。教师在课堂中引导学生积极思考,培养学生的学习思维。

3.7 提高教师的实践教学能力

教师积极主动到实验室、实践基地和养老机构参加临床实践工作,培养在养老机构独立工作的能力,考取养老机构医务人员执业资格证,锻炼扎实的临床实践操作技能,积累丰富的实践经验,提高临床职业能力,才能成为真正的“双师型”教师,在实践教学中独当一面,成为实践教学能力强的教师。

3.8 提高教师进行教学总结和评价的能力

教学任务完成后,教师根据学生在课堂讨论的表现、课后交流、课后作业、对师生的问卷调查、测验和考试等情况,对教学进行科学、全面的总结,对自己和他人的教学工作进行正确总结,对学生学习情况做出正确评估,最后对整个教学工作做出评价,并提出切实可行的意见或建议,不断完善教学工作,逐渐提高教学能力。

3.9 学校制定相应制度，配置网络及教学设备

医学教育爱医课App教学颠覆了传统对教学制度、教学条件、教学设备与教学环境等的要求。实施该App教学需要学校制定灵活的上、下课制度,设置灵活多样的考核方式,弥补传统教学制度的不足。学校需要在校园配置移动网络,配置网络服务器和大量移动教学设备,购买相应软件,让网络和教学充分融合在一起,满足爱医课App教学的需要。

3.10 学校加强对教师的培训，提高其教学能力

培训可以尽快使教师掌握医学教育爱医课App的教学技能,对老年护理教师队伍建设具有重要的意义。培训形式有校内及校外培训,校外培训如教师到实施医学教育爱医课App教学的兄弟院校进行教学观摩,还可以参加科学出版社举办的有关医学教育爱医课App教学的会议,观摩优秀教师的授课,聆听相关专题讲座,与国内外同行沟通学习,与其他教师分享教学经验,从而提高自身教学能力和教学水平。

4 结语

医学教育爱医课App教学是互联网背景下产生的新的教学模式,对中等职业卫校老年护理专业教学产生了重大影响。教师提需高学习新知识、新技能的能力,更新教育教学观念,提高甄选教学资源、团结协作、使用现代化信息技术、掌控课堂、实践教学和教学总结及评价能力,学校应制订相关措施,支持鼓励教师提高教学能力,提高医学教育爱医课App教学质量,为我国培养优秀的老年护理人才做出巨大贡献。