“五心”育人模式与提升护生职业精神的研究

2018-03-05李海燕

卫生职业教育 2018年16期

李海燕，赵丽，龚红

（安顺职业技术学院,贵州安顺 561000）

1 职业精神和“五心”育人模式概述

职业精神是人在社会中所需要遵守的职业行为规范,是个人综合能力的内在体现,也是职业道德所要求的核心素养,是在医学领域医务人员应确立的全心全意为患者服务的理想和信仰,即在任何情况下,医务人员要始终坚持的医学职业道德和专业精神[1]。在当今社会发展的过程中,人们对医护人员提出了更高的要求和标准。因此,在护生职业精神的培育过程中,要注重结合时代内涵,提升护生的人文素养和综合能力。为了有效地提升护生的职业精神素养,通过“五心”育人模式来达到育人的目的,将会收到更好的效果。“五心”即爱心、信心、细心、恒心和责任心,是我系经过多年的实践和探索,将职业精神与传统文化、社会主义核心价值观相结合而形成的具有护理职业特色的德育教育模式。将“五心”育人模式贯穿到护生职业精神的培育中,能够不断提高护生自身的专业素养,发扬救死扶伤的无私奉献精神。

2 “五心”育人模式在护生职业精神提升中的应用

2.1 融入爱心，贯穿护生职业精神培育的始终

在护生职业精神培育的过程中,“爱心”是必不可少的。护理工作的核心是爱岗敬业,具有无私奉献的精神,只有懂得关爱和服务患者,才能将职业精神发扬光大。为了让护生学会感恩,教师必须通过言传身教来达到既定的效果,让护生从教师的日常行为中体会“爱心”的真正含义。例如,我们在遇到家庭有困难的护生时,或者是护生生病,系领导、学管干部和班主任都会第一时间赶到护生身边,让护生感受到雪中送炭的温暖情谊。在中秋节,我们也会考虑到新生刚刚入校还不能完全适应学校的环境,留校的护生肯定会非常思念家人,就会给这些护生发月饼、苹果,并陪伴在他们身边耐心教导,让护生体会到学校和教师的关爱。另外,我们还有“学雷锋活动月”“天使社团”等富有爱心的团体,通过经常组织一些有意义的活动来培养护生的“爱心”,让他们懂得奉献,提高自己的个人综合素养。

2.2 树立信心，提高护生职业精神培育的成效

树立信心包括两方面的内容,一是学校要树立信心,相信护生最终可以培养良好的职业精神,二是护生要树立信心,不仅相信自己可以达到既定的目标,更要相信学校的培养方案[2]。面对职业院校的护生,只有树立信心,加强对他们的培养,始终坚持不放弃,才能最终达到提高护生职业精神培育的成效。众所周知,职业院校的护生生源复杂,综合素养和个人能力存在较大的差异,除了一部分始终保持上进心的护生以外,绝大多数的护生不是在学习方面缺乏动力,就是在性格上有所缺陷,甚至还有的护生受到社会上许多不良习气的影响,在行为举止上难以服从学校的管教。对于这样一种现状,我们必须要有信心,始终坚信刚进校的“问题护生”在毕业后一定能够成为服务社会,具有职业道德素养的“白衣天使”。在德育过程中,为了提高护生的个人素养,提升他们的职业精神,学校邀请了医护行业的专家学者来学校进行演讲,并让优秀毕业生讲述自己的学习经历和工作经验,以成功的案例激励护生,让他们不仅树立对自己的信心,也相信学校一定可以将他们培养成才。同时,我们还组织策划了一系列的活动,让护生可以通过参与这些活动,进行自我教育和自我管理,全方位地培养他们的自信心。

2.3 培养细心，落实护生职业精神培育的本质

护理职业本质上是服务他人的工作,通过细致地护理患者,让患者早日恢复健康是护理人员的本职工作。因此,细心是护理工作中非常重要的品德,在培养护生职业精神中起到了非常重要的作用[3]。为了培养护生的细心品质,在实践过程中我们要注重结合护理工作岗位的特质,安排一些实训活动去考验护生是否具有细心的品质,有意识地通过实训活动来指导护生应当在哪些方面做到细心护理。例如,在医院的儿科病房,护生通过观察小儿患者的病情以及护理人员如何细心地照料小儿患者、如何安抚他们的情绪等,可以学习到许多在课堂中学习不到的内容。通过这些细心品质的培养,让护生在生活中也处处留心,不仅可以养成细心的行为习惯,也能在今后带入工作岗位中,全方位地提升自己的能力。

2.4 坚守恒心，不忘护生职业精神培育的初心

只有拥有恒心的人,才能在工作岗位上坚持不懈地努力下去,不忘初心,始终如一,最终在实现个人价值的同时实现社会价值。为了培养护生的恒心,通过坚持行政值班制,系领导和辅导员、班主任进班级及进宿舍等制度,在年复一年的坚持中逐渐完善制度,保证教育工作的持久稳定性,让护生形成良好的习惯,保持持久的恒心。同时,在每年的5月12日国际护士节,我们都会开展演讲比赛、专业技能大赛等活动,一方面是为了培养护生的专业技能,另一方面更是要培养护生的恒心,让他们懂得每年一次的活动是为了让他们坚持不断地提高个人的工作能力。

2.5 提高责任心，发挥护生职业精神培育的作用

在护生职业精神的培育过程中,班主任和辅导员是最主要的实施者,他们的工作能力和教育质量决定了护生职业精神培育能否取得良好的成效。因此,在护生职业精神培育的队伍方面,首先,要聘请工作经验丰富且责任心较强的教师,在工作的过程中对护生拥有足够的耐心,时刻关注护生的思想动态,做好护生的思想工作；其次,经常开展小组讨论和学习,班主任和辅导员之间加强交流,定期汇报自己工作的情况,将其中发现的问题提出来并及时解决,通过交流和沟通提高培养护生职业精神的实效；最后,要定期培养班主任和辅导员的德育能力,如参加具有权威性的讲座,外出进修和学习等方式都能够极大地提升他们的能力[4]。