中职微生物检验技术实验教学资源库建设探讨

刘 瑜

（重庆市医药卫生学校，重庆 408000）

微生物检验技术是医学检验技术专业的一门主干课程，实践性和应用性很强，教学质量直接影响学生毕业后从事微生物检验工作的能力。随着检验医学的不断发展，临床对微生物检验人员专业素质、操作技能、创新能力等提出了更高要求。现阶段，高校教师运用多媒体辅助教学已经成为必然趋势，但多媒体素材数量不足、质量不高，已经成为制约教学质量提高的瓶颈[1]。因此，多媒体资源库建设成为微生物检验技术实验教学改革的重点。

1 微生物检验技术实验教学资源库建设的必要性

实验教学与理论教学是相辅相成的，理论知识为实验开展提供指导，而实验又在不断推动理论深化。微生物种类繁多，生物学特性及临床意义复杂，加之近年来该学科发展快，知识覆盖面广、跨度大，学生很难结合临床对来自不同标本的病原菌做出正确诊断。尤其对于基础薄弱的中职学生而言，学习难度非常大。如何让学生更有效地掌握临床微生物检验技术，是目前必须要解决的问题。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调数字化教育的重要性，提出信息技术与课程整合的思想，使得多媒体辅助教学成为主流。多媒体以图片、声音、动画、视频等形式将实验内容的重点、难点、操作要点以及病原微生物各形态展示出来，使传统教师示教、学生模拟的教学方式变为现代立体、形象的教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了实验教学效率。因此，大力建设微生物检验实验教学资源库势在必行。

2 微生物检验技术实验教学资源库建设

2.1 实验素材建设

根据理论知识、临床微生物鉴定流程、学生认知能力等修订实验教学大纲，完成实验项目设计。收集微生物检验技术课件、实验教学大纲、实训指导、测试题等与课程相关的资料，按照教学设计整合到基本理论板块中。

2.2 微生物鉴定流程库

临床微生物检验的主要任务是从病人标本中分离出病原菌，并进行鉴定及药敏试验，为临床疾病诊断和用药提供依据。学生反映在细菌鉴定过程中最难的就是致病菌的筛选和鉴定，这些内容也是书本中没有的。因此，教师可以建立临床常见细菌及临床标本未知菌检验、鉴定流程库，将鉴定流程做成树型结构，以图片、卡片、动画等形式呈现，不仅便于教师课堂教学，还有利于学生掌握学习方法，使实验思路更清晰，从而高效完成实验操作。

2.3 微生物检验技术案例库

中职学生在校学习时间短，基础知识较薄弱，不能进行全面的病例分析。我们以微生物检验操作流程为主线，以提高操作技能为目的，有针对性地选取病例进行资源库构建。资源库要收集真实病例，激发学生学习兴趣，提高学习热情和自信心，实现医学教育的认知目标[2]。目前还没有现成的微生物检验技术案例库可供借鉴，需要教师在日常教学中加强与附属医院的联系，及时收集、整理、归纳临床典型案例，建立微生物检验技术案例库，而收集的案例需要有典型临床表现、辅助诊断结果、临床初步诊断及相关原始图片等。案例库的建立与应用有助于培养学生综合思维能力、自主学习能力、团队合作能力，使其系统掌握临床常见细菌的鉴定要点及方法。

2.4 微生物检验技术实验教学视频资源

制作视频资源的主要目的是通过直观形象的教学，提高学生对微生物知识的感性认知，并有效提升其实验技能。在制作微生物检验实验教学视频资源时，我们可以从以下几方面入手：（1）从微生物的形态检查法入手制作操作视频，如显微镜使用、革兰染色法、抗酸染色法、悬滴法、压滴法、芽孢染色法和异柒颗粒染色法等。（2）针对微生物培养方法制作有关视频资源，如液体接种法、分区划线法、穿刺接种法、斜面接种法等接种方法。（3）针对传统细菌鉴定试验制作教学视频，如凝固酶试验、氧化酶试验、触酶试验、血清鉴定试验、药敏试验等。将视频资源应用于课堂教学，可以使教学内容更加直观形象，便于学生更快速地掌握基本操作要点。学生也可参与视频录制，激发学习兴趣，增强学习主动性。

2.5 开发课外教学资源，实现课内外教学一体化

微生物检验技术实验教学中，为提升教学实效性，我们应加强课外教学资源开发，实现课内外教学一体化。在传统微生物检验技术实验教学中，教师采取封闭性教学模式，将教学地点囿于实验室，这不利于学生实践能力培养。鉴于此，我们在教学过程中积极开发课外教学资源，如与企业及有关单位进行合作，组织学生到疾控中心、血站、医院检验科等参观学习，使其能够全面深入地理解微生物检验实际操作技能及理论知识的应用。尤其是受校内条件限制有些实验项目无法开展，可以组织学生到医院检验科的细菌室参观学习，帮助其了解微生物自动培养系统、自动药敏检验系统、微生物全自动鉴定系统等，有效拓展知识的广度与宽度，从而全面提升实践能力。

3 微生物检验技术实验教学资源库的应用和前景

将微生物检验技术实验教学基本素材上传至学校课程网站，实现全校资源共享。随着越来越多教师的参与，资源库内容越来越丰富，将教师从繁重的备课工作中解脱出来，节约了时间，将更多精力投入教学改革中。同时，学生课前、课中、课后都可以通过资源库获得更多学习资源，激发自主学习的动力，提高课堂内外学习效率。但是，微生物检验实验教学资源库建设是一项长期动态的工程，需要教师花费大量时间和精力，把资源库建设作为一项日常工作来做。我们相信随着微生物检验技术实验教学资源库的不断完善，其一定会在微生物检验技术教学改革中发挥更大的作用，显著提高人才培养质量。